活出生命的精彩

活出生命的精彩同步学习指导学案

【情境导入】

尼克·胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁， 他还获得了“杰出澳洲青年奖”。

尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩;……

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。

热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。

能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。

知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。

【自主预习】

1.每个生命都会在生活中展现______。人们对待生活的不同态度，会影响生命的____。

2.生命是一个_____的过程。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点____起来。

3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的____也许都有理由，然而生命拒绝_____。

4.我们不仅要关注_____的发展，而且要_____他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_________的社会。

6.每个人的生命都有自己____的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加____。

7.伟大在于_____。与伟人相比，更多的人可能是_____的。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_____联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

知识点一 贫乏与充盈

1. 生命的贫乏

每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流

逝中生命日益空虚。

2. 生命的充盈

生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

知识点二冷漠与关切

1. 生命拒绝冷漠

人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。

2. 关切他人的生命

（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

（2）让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

知识点二 平凡与伟大

1. 伟大在于创造和贡献

（1）每个人的生命都有自己独特的使命。有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。

（2）伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富或精神财富，影响着一代又一代的人。

2.平凡也创造伟大

与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【问题解答】

教材第115页“运用你的经验”

在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。

主人公的姓名：

主人公的重要事迹：

对我的生命启示：

【答案】选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。

教材第115页

1.同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？

2.你期待自己到16岁时将会是怎样的？

【答案】1. 生命是一个逐渐丰富的过程。

2.我的 16岁将会是怎样的可结合自己的实际情况回答，如努力学习、发挥特长等。

教材第116页

和同学交流：如何让生命充盈？

【答案】阅读好书。

专注的做自己热爱和有兴趣的事情。

走出家门，了解他人不同方式的生活。

外出旅行，看看不同的风土人情。

……

教材第116页“探究与分享”

结合这两个场景，请你谈谈对“做温暖的中国人”的认识和感受。

【答案】看到老人跌倒不扶，会危及老人的生命安全，是漠视生命、不尊重生命的表现；

引起社会诚信缺失、道德滑坡；不利于弘扬传统美德、树立社会正气；不利于构建社会主义和谐社会。

老人跌倒扶他一把，本是天经地义之事。尊老爱幼、助人为乐、见义勇为是中华民族的传统美德，是社会主义道德的要求；我们生活的社会应该是一个互帮互助、人人相互关爱的社会；一些人不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；人与人之间缺乏信任感，法制不健