教学目标
1.会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字。正确理解“手疾眼快、一叉一搂”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1.会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字。正确理解“手疾眼快、一叉一搂”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。 板题、示标。
同学们，我们今天走进一篇新的课文，继续认识作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，今天我们来学习《人物描写一组》。首先，明确本节课的学习目标（投影显示） 。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。 二、第一次“先学后教”：比正确学习字词
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。
课件出示生字、新词
小嘎子 绊住 揪耳朵 扳倒 手腕 铸造 颧骨 疤痕 严监生 侄子 吐痰 揩眼泪
精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。 破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。
教师过渡语：学习完本课生字、词语，并读通顺课文后接下来我们进行第二场比赛。
个性化设计：让学生通过小组合作，开火车读，小老师领读等方式学习生字词语。
强调：重点生字，词语着重学习。
拓展：找出文中的重点，优美词句。 三、第二次“先学后教”：比理解课文内容
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1.围绕小嘎子，主要写了什么？
2.说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。 3.作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
师：时间到，停。先看第一个问题。 学生回答问题，老师引导出示总结答案 1.围绕小嘎子，主要写了什么？
生:小嘎子和小胖墩儿摔跤。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。
2.说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。生：争强好胜、憨厚率直、有心机、聪明、不甘示弱
师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。 3. 作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
生:语言、动作、人物：鲜活
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
一 板题、示标
同学们，昨天我们已经初步了解了《人物描写一组》这篇课文，我们今天就继续来学习这篇课文。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。 一、第一次“先学后教”：比理解课文内容
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。 课件出示思考题：
1.围绕祥子和严监生这两个人物，主要写了什么？
2.说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？
3.说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。 4.作者在这两个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
师：时间到。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
1.围绕祥子和严监生这两个人物，主要写了什么？
生：祥子：身材和外貌
严监生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。
2.说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？
生：祥子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。 结实健壮、相貌普通富有生气、挺脱、壮实、富有生气
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。
3.说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的
生：吝啬的守财奴
师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第四个问题。
4. 作者在这两个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。
生：外貌描写、动作描写、神态描写
教师过渡语：我们大致了解了课文之后，现在我们进行第二场比赛。
个性化设计：教学时要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、外貌、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味。可以将个人独立思考与全班合作交流有机结合起来， 从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。强调：在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法
拓展：交流课文中的三个片段各运用了什么描写方法，并初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
二、第二次“先学后教”：比说一说
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。3分钟后，看谁说的更精彩。 课件出示思考题：
从下列命题中任选一个， 写-段文字。要求:写-一个人;安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点。 ①我的老师
②我的同学 ③我的朋友
教师过渡语：同学们复述的很棒，现在我们来回顾本节课内容，对本节课内容进行总结。
三、课堂小结
《他像一棵挺脱的树》描写了祥子的身材和外貌，将一个健壮结实 、相貌普通 的祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。 《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了他守财奴的形象。
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。 四、当堂检测
一、说出加点字的近义词。
（1）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。（格式）
（2）他无疑可以成为最出色的车夫。
（确定）
（3）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（漏洞）
二、根据材料回答问题。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
这个句子有两句话，第一句话是__语言 描写；第二句话是_动作____描写；从第二句话中体会到严监生__着急_的心理。
小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计
摔跤 语言 心理 动作
小胖墩儿：沉稳、憨厚老实
板书 内容
他像一棵挺脱的树
祥子：装束、体态、身段、体力、性格——健壮、朴实、充满生气 老舍：人物素描——细腻逼真
两茎灯草
临
死 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。——动作 前 把头摇了两三摇。——动作
的 把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。——神态、动作 吝啬 严 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。——神态、动作 监 点一点头，把手垂下，登时就没了气。——动作 生
教学反思：《摔跤》着重抓住人物的动作描写。我让学生在文中找出描写人物动作的词句并画出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，不仅把文中描写人物动作的句子、词语都找出来了，而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。
细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。在学习描写《两茎灯草》严监生的动作、神态的句子的时候，我抓住文中“两根指头”这一细节，让学生感悟、思考：严监生都已经病得奄奄一息了，为什么还伸着两个指头，这两个指头代表的到底是什么呢？这么多人猜测，却没有一人能真正理解他的内心，他不住地摇头，“那是怎样的摇头？”
“面对大侄子、二侄子、奶妈一再的误解，此时此刻他的内心怎样？”引导学生体会严监生的急切，心急火燎。
“没人能理解他，没人能读懂他，此时他的心里只有什么呢？”让学生体会严监生从失望到绝望的心情。
“此时的严监生真是有口不能言啊，如果可以，他会说什么呢？”通过这样一步一步的引领，让学生通过语言文字走进人物内心，真正感悟到严监生的吝啬。
不足方面：在学习《他像一棵挺脱的树》中祥子的外貌时， “头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。” 只是简单地说了说这是外貌描写，给学生没有留下健康、威猛的祥子形象。
再教时需要注意：结合上面的不足之处可以设计让学生画一画文中的人物，写一写身边人的小练笔实践活动。
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