Team备课小组 Topic课题 新和学校 Date日期 HobbiesWhat’s your hobby Sep. 2nd Designer设计者 Unit Period课时 2nd 朱玉嫦 1 Type of lesson 课型 新授课 Title题目 Objectives： 教学目标 1、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方爱好。 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Learning Activities 学生学习活动 Strategies/Purpose 策略与设计意图 1 / 73
Activity 1: Rhyme 展示课本P6小诗，由此引出本单元相关话题 Warming up hobby。 Activity 2: Look and say 观看课本P2-3图片，老师让学生回忆图中三个人物名字。 Activity 3: 学习单词hobby Leading in 让学生注意图片中物体，引导学生理解这三个孩子正在谈论他们喜欢做事情，学习单词hobby 学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文学习。 通过读图，了解课文相关人物。 学生说出图中三个人物名字。 学生学习单词hobby。 通过学习hobby,引出课文学习。 Activity 4: Listen to the dialogue 学生听课文 听课文。The children are talking about their hobbies. Let’s listen and find out what they like doing. 听课文找出孩子们喜欢做事情。 Activity 5: Watch the video 学生观看课文视频。 观看课文视频，进一步了解课文内容。 Activity 6: Follow and read Presentation & practice 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。 Activity 7: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物角色朗读课文。 Activity 8: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇学习。通过游戏等形式学习新词汇。 学生分角色读课文。 学生学习新单词。 通过听课文对话，理解课文大意。 通过视频进一步了解课文内容。 熟读课文，强化课文内容。 通过新单词学习，为后面替换练习做准备。 学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子读音。 2 / 73
Activity 9: Substitution Consolidation 用班上同学名字替换课文对话人物进行对话操练。 学生操练对话。 巩固重点句型What’s your hobby? My hobby is…句型操练。 五、Homework 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。 Designing on the board 板书 U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is …课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计
Team备课小组 Topic课题 新和学校 Date日期 HobbiesWhat’s your hobby？ Sep. 3rd Designer设计者 Unit Period课时 3rd 朱玉嫦 1 Type of lesson 课型 巩固课 Title题目 3 / 73
Objectives： 教学目标 2、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方爱好。 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Activity 1: Rhyme 展示课本P6小诗，由此引出本单元相关话题hobby。 Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Learning Activities 学生学习活动 学生学习rhyme Strategies/Purpose 策略与设计意图 通过有节奏地读小诗，激发学习兴趣。 通过读课文，巩固课文内容。 Warming up 学生熟读课文，巩固课文内容。 4 / 73
Activity 3: Fill the blanks Leading in 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。 学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文熟练程度。 Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 Activity 5: v+ing practice （说完学生总结动词ing形式变化规律） Presentation & practice Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。 Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己爱好。 学生翻译短语。 强化短语意思。 学生说出动词ing形式，并总结规律。 学生表演课文。 学生创编对话。 复习动词ing形式变化规律。 复述课文内容，强化课文记忆。 巩固操练句型对话，改编对话。 动词ing形式练习。根据例子说出动词ing形式。 Activity 9: Sum-up Consolidation 总结本节课所学内容 学生总结本节课所学内容 通过总结，回忆本节课所学内容。 五、Homework 1.熟读U1课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U1单词。 5 / 73
Designing on the board 板书 U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing …课后反思
广州版新教材五年级英语上册教学设计
Team备课小组 Topic课题 新和学校 Date日期 HobbiesWhat’s your hobby Sep. 4th Designer设计者 Unit Period课时 4th 朱玉嫦 1 Type of lesson 课型 巩固课 Title题目 6 / 73
Objectives： 教学目标 3、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, during Sentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing… 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方爱好。 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 Practice: Listening重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。 Learning Activities 学生学习活动 全班齐读课文。 Strategies/Purpose 策略与设计意图 齐读课文，巩固课文内容。 7 / 73
Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。 (1) 让学生说出图中5个小孩名字。 (2) 说出每副图相应短语。 (3) 听号码说出相对应活动。 (4) 解释题目意思。 (5) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 (6) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学 (7) 他/她爱好。 Practice: Speaking Activity 3: Act and guess 通过guessing game 操练关于爱好问答。 Activity 4: Read and answer Practice: Reading 设定阅读目标：Aki is talking with Janet. He is giving Janet sth. What are they talking about? What is Aki giving to Janet? Activity 5:Look, write and draw Practice: Writing 五、Homework 教师先给出师范，然后依照例子填入适当动词短语。 1. 背诵U1课文对话。2. 做活动手册P1第1题。 学生完成Task 1。 从细处分析此题做题技巧。 学生玩游戏，操练对话。 在游戏中操练对话。 学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅读目标。 学生看图填空。 考查学生综合语言输出能力。 Designing on the board 板书 U1 What’s your hobby? What’s your hobby? My hobby is v.+ing…8 / 73
课后反思 课题 教学内容 教学目标 Unit 2 (第一课时) 1. 2. 3. 4. 5. 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 Unit 2 His hobby is drawing The new words:Coloured, sky, place, drawing Listen to English and understand and then do as the instruction. Have fun in learning and using English. Go over the plants, animals and the preposition of places. Personal purposes: To give instruction and thus help Ps pick up chunks of imperative sentences To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English. The visual, the audio and the kineasthetic types. To try to be closer to the children. To motivate the slow ones, such as Apple and Jimmy. To use the teaching method of grouping and organizing. 教学重点 教学难点 板书设计 教学过程 1. The new words: Coloured, sky, place, drawing 1. Go over the stationary and the preposition of places. 2. Listen to English and understand and then do as the instruction. Unit 2 His hobby is drawing Coloured, sky, place, drawing 1. Free talk: what’s your hobby? Braintorm and draw the mind map, thus encourage the children to think over and sum up the activities. 2. Show the picture and teach “sky”, “drawing”. Then T says, “This drawing is drawn by coloured pencils. Then teach “coloured”. 3. Let’s try to draw. Ps draw on Activity book, P 8 空白位置, and T draws on a piece of large 9 / 73
paper. (1) Draw a big tree. There are many red apples on the tree. (2) Under the tree, there is a duck. It is sleeping. (3) Behind the tree, there is a fox. He is looking at the dog. (4) Far away from the tree, there are some birds. They are flying in the sky. They are white. (5) Near the tree, there are some flowers. (6) Next to the flowers, there is a pond. (7) In the pond ,there are many fish. Some fish are small, and some are big. They are swimming. (8) Well, this is our drawing. 4. Tell the drawing together in order. 5. Focus on the new words. 6. Ask some questions about places and encourage the slow ones to concentrate and answer. 教学反思 课题 教学内容 教学目标 Unit 2(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 Unit 2 His hobby is drawing 1. The new passage and the key patterns. 2. He/She likes … 3. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 4. What/when does he/she …? 5. Be able to talk about one’s hobby. 6. Go over entertainment and sports. 7. Ing form of the verbs 8. The Phrasal verbs. 9. Present continuous Tense. 10. Expression of time: every day, after school, sometimes, on his friend’s birthday 1. 2. 3. 4. The new passage and the key patterns. He/She likes … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What/when does he/she …? 10 / 73
教学重点 5. 6. 7. 8. 9. 教学难点 Be able to talk about one’s hobby. Go over entertainment and sports. Ing form of the verbs The Phrasal verbs. Present continuous Tense. 1. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 2. What/when does he/she …? 3. Be able to talk about one’s hobby. Unit 2 His hobby is drawing He/She likes … Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What/when does he/she …? 1. Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson. 2. Have the pupils look at the pictures on P8---P9, also show it on the screen. 3. Talk about the picture with pupils by asking the following questions: (1) How many children can you see? (2) What is the boy doing? (3) Look at the pictures on the wall. What does the boy like drawing? Guess. (4) What about the girl? (5) What’s the boy’s hobby? What about the girl’s hobby? Guess. 4. Introduce the boy’s and the girl’s names. (mike and Amy) 5. A question and let the pupils read the passage and find the answer by scanning. Both Mike and Amy like drawing. Their hobby is drawing. What does Mike like drawing? What about Amy? What does Amy like drawing? 6. Have the pupils read the passage silently all the way through. 7. Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily. 8. Ask Pupils to read the passage after T/ recording. 9. Read the passage aloud for times in various ways. 10. Further learning about the sentences. 板书设计 教学过程 教学反思
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课题 教学内容 教学目标 Unit 2 (第三课时) 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 1. 2. 板书设计 Unit 2 His hobby is drawing He/She likes… Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What/When does he/she …? 1. Revise the expressions referring to hobbies with pupils. 2. Have pupils look at Task 1 on P 10. If you use the E-resource, show the task on the screen. 3. 3. Ask Pupils to look at the pictures in the heading in the table. Invite pupils to guess the hobby associated with each picture. From left to right: (drawing, drawing, dancing, keeping pets, playing badminton, cooking) 4. Invite pupils to say the names of the people in the left-hand column. 5. Explain the listening task. Pupils are to listen to a passage that explains the hobbies of the five people. 6. Play the recording all the way through for pupils to tick the right answers. 7. Play the recording again, pausing the recording if necessary for pupils to change or write in their answers. Then check the answers with the recording. 12 / 73
课型 巩固课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 Unit 2 His hobby is drawing Further learning of the passage. The key patterns of the present continuous tense. Talk about one’s hobby Enjoy your hobby and share it with your classmates. Some exercises. The key patterns of the present continuous tense. Talk about one’s hobby The key patterns of the present continuous tense. Talk about one’s hobby 教学重点 教学难点 教学过程 教学反思 课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 Unit 2 (第四课时) 笔头练习、口头训练 New words and the new dialogue consolidation 1. Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 2. What/when does he/she … 3. Be able to talk about one’s hobby. Unit 2 His hobby is drawing 习题答案 1. Listen and number the pictures. 2. Rewrite the words after the model and read them aloud. 3. Read and match the sentences. 4. Complete the sentences according to the pictures. 5. Read the sentences aloud. 6. Read and write T or F in the blanks. 7. Dictation of the dialogue. 课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 Unit 2 His hobby is drawing 板书设计 教学过程 教学反思 Unit 3 I can swim fast.教学设计
学科 小学英语 课题 I can swim fast. 教材出版教育科学出版社 社 学时 第一课时 年级 五年级 课型 新授课 1. Teaching materials：Let’s talk 教学 I can read fast/ jump high/ jump far/ run fast /.sing well/dance well 内容 Xiaoling can swim very fast.. 13 / 73
1．Knowledge Objectives： 1) Grasp the four-skill words: jump，run, read，swim,sing,dance 2) Be able to read and understand the dialogue. 3) Learn the sentence pattern, “I can … .” 教学 2．Competence Objectives: 目标 1) Be able to talk about the things “I can... ” 2) Get to know the strategies of reading comprehension.. 3．Emotion Objectives： 1) Have consciousness of good cooperation and proper competition. 2) Be confident of learning and doing things. Learn to praise others. 教学 1. Be able to act out the dialogue. 重点 2. Be able to talk about the abilities of oneself and others. Teaching & Learning procedures（The first period）
Steps 1.Lead in 3. Introduce the assessment 2.自然地把分组及14 / 73
T’s activities 1.Greet & sing: Ss’ activities Purpose 1.Greetings 1. 学生进行真实交际，从学生已学歌曲2. Sing the song I can say my 2.Sing the song I 着手，为引出本节课ABC can say my ABC 新授知识can热身。 2 mins way. 1. Teach “can” by singing. 评价方式告诉学生，分组竞赛能培养学生集体荣誉感及竞争意识。 1. Learn “can” 创设情境，采用激将by singing and 法，师生PK，激发Ⅱ. T’s situation. 学学生求知欲并感知新知意义。 Presen-tation 2. Teach the verbs: jump, run, 2. Act and catch sing and dance by TPR . the meaning and And drill become interested in new knowledge.. 13 mins 3. Try to 3. Get Ss to spell and try to understand and remember the new words. remember the DVD直观动态情景words. 呈现，更增加了学生学习兴趣，体会这几4. Have a PK 4. Introduce the new friends in 个体育技能不同程with new DVD and teach adv. “high, 度表达。学生通过边friends, and fast, far,well”. learn the new 看做动作边学单词，很快能掌握新授单words. 词。 5. Have a PK 5. Game: Left Team PK Right 在玩中巩固所学知between two Team. 识。 teams. 1. .Get Ss to read the dialogue for a first time, with the 15 / 73 III． Reading question: 1)Who can swim fast? 2. Check the answer Watch, listen and read carefully for information and answer. 视听结合，有利于学生对所学内容关注与记忆。 3. Play DVD, and get Ss to Follow the DVD 语音语调模仿很有repeat. And guide them to read and the teacher. 必要，尤其是有感情15’ mins aloud with confident or 地朗读可以帮助学admiring feeling. 生更好地理解文本。 黑板板书是课文主Pre-reading 要线索，能帮助学生4. Get the Ss to repeat the Look at the 进一步理解、记忆课 dialogue. design ----main 文。 clue of the dialogue While- reading 5. Guide Ss to act out the dialogue. 角色体验是学语言到用语言重要方式。 Practise and act out the dialogue. 16 / 73
Post- reading IV. 1. Watch DVD, and get Ss to 1. Talk about Liu 以图片出现既练习talk about the pictures on P15, Xiang the 了所学英语，又激发 using” ...can …” . picture … . 了学生树立远大理想。 Consolidation 才艺秀既内化了所9 mins 2. Get Ss to show their 2.Discuss in 学知识又增强了学abilities. groups and have 生自信心。并且拓展 a talent show 了一些课本外知识。 actively. Ⅴ 1. Sum up: Boys and girls, you 1. Ss count their 1. 老师总结语（几can act so well, you can read achievement in 个can句型）激励学 so well and you can sing so this class. 生每节课只要努力，well. You are wonderful! You 就能从“不会”到Assess- are superstars!! “会”。 ment &Home- work 1 mins 2. Homework : 1) Copy the dialogue and words. Recite the dialogue. 2) Make a survey , ask ing 2. Remember 2. 作业及关注基础their homework 知识，又培养了学生用英语做事情能力。 “Yes, I can do 17 / 73
your parents about the P.E. skills. 3. T: Can you do it? Good. Yes, I can do it! Yes, I can do it!
it!” , encouraging themselves. 3. 有气势口号振奋人心，给人以精神上鼓舞。I can..增强自信,与本节课句型不谋而合。 18 / 73
课题 Unit 4 (第一课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 4 Can you do my homework 教学目标 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：talk,speak,thing,count Sentences句型：Can you...? Of course I can. What can you do? I can... I'm good at... Listen to English and understand and then do as the instruction. Have fun in learning and using English. To try to motivate the different types of learners to be more interested in learning English. The visual, the audio and the kineasthetic types. To try to be closer to the children. To use the teaching method of grouping and organizing. 将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 通过小组合作完成学习任务。 教学重点 6. The new words: talk,speak,thing,count 教学难点 3. Go over the stationary and the preposition of places. 4. Listen to English and understand and then do as the instruction. 板书设计 Unit 4 Can you do my homework talk speak thing count 教学过程 7. Free talk: Can you....? 8. What can you do? Braintorm, thus encourage the children to listen and do,then sum up the activities. 9. Show the picture and teach “count”, “speak”. Then T says, “I am good at many things”. teach “thing” 10. Talk in groups\"I'm good at...\" 11. Do the exercises on bookP22.1Listen and tick or cross. 12. Show a talking robot. teach “talk” Introduce its name\"Robbie\" 13. Focus on the new words. 14. Do the exercises on bookP22.2 Read and choose 19 / 73 15. Check the answer 16. Do the project (1)Think of the things you need to do at a party and write them in a table
课题 教学内容 教学目标 Unit 4(第二课时) 课型 新授课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 Unit 4 Can you do my homework 11. The new passage and the key patterns. 12. Be able to talk about one’s abilities. 13. Go over activities. 14. Ing form of the verbs 15. The Phrasal verbs. 16. Present continuous Tense. 1.The new passage and the key patterns. 2.Be able to talk about one’s abilities. 3.Go over activities. 教学重点 教学难点 1、本课时词汇不多，内容容易理解，并且能与实际生活密切相连 2、学生需要理解课文意思，为什么Robbie不能做Jiamin作业 Unit 4 Can you do my homework Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't. What can you do? I can... I'm good at... 1.Read and go over the words with the help of the picture we used last lesson. 2. Guessing game呈现问句操练：What can you do? 3. Listen and watch 4. Introduce the robot's names. (Robbie) 5. Have the pupils look at some pictures on P20---P21, also show it on the screen. 6. A question\"Can the robot do Jiamin's homework?\" and let the pupils read the passage and find the answer by scanning. 7. Watch the video with pupils by asking the following questions: What day is it today? Who gives Jiamin a present? Who is Robbie? What can Robbie do? 20 / 73
板书设计 教学过程 Who will do Jiamin's homework? 8.Have the pupils read the passage silently all the way through. 9.Listen to the recording of the passage, pause at some places so that highlight the language items necessarily. 10.Ask Pupils to read the passage after Tape recording. 11.Read the passage aloud for times in various ways. 12.Further learning about the sentences. 教学反思 课题 Unit 4 (第三课时) 课型 操练课 教材 义务教育教科书英语五年级上册 教学内容 Unit 4 Can you do my homework 教学目标 笔头练习、口头训练 教学重点 New words and the new dialogue consolidation 教学难点 1.Can you …? Of course I can./ Of course I can, but I won't. 2.What can you do? I can... 3.I'm good at... 板书设计 Unit 4 Can you do my homework 习题答案 教学过程 8. Listen and number the pictures. 9. Rewrite the words after the model and read them aloud. 10. Read and match the sentences. 11. Complete the sentences according to the pictures. 12. Read the sentences aloud. 13. Read and write T or F in the blanks. 14. Dictation of the dialogue. 教学反思
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Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容： new words & let’s talk 二、教学目标
1.Language knowledge语言知识：
（1） Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream (四会) （2） Sentences句型：
1）谈论Ben课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。 2) 词条替换操练框架：
① Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't.
② 动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:
●
Ben never plays music in the music room.
Ben often doesn’t his homework in the classroom. 等
●
2.Language skill语言技能：
能就他人日常生活习惯进行问答。
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能听懂或读懂与课文难度相当有关能力和特长文段。 能口笔头描述自己和他人日常生活和习惯。 3.Affect 情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生学习兴趣。 （2）了解他人日常生活，培养良好生活习惯。 4.Learning Strategies学习策略： （1）学会用基本语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实情境中愉快学习，培养学生小组合作精神与能力。 三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词构成 2、主语为第三人称单数一般现在时各种句式 3、描述日常作息词汇。
四、教学难点： 将所学句子融入实际情景中。 五、课前准备： 教学课件、CAI 、光盘 六、教学过程： 一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never 23 / 73
2、让学生说说一些日常作息词汇，如play music takes exercise… 3、Free talk : A. What’s your hobby? B. What do you usually do on …? 二、Presentation and Practice
1）创设情境，呈现一些日常生活作息图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1) A：What does … usually do …? He / She usually play music. 2) Where is he/ she? He/ she is in the…. 3） Does he/ she often…? Yes, he / does. No, he/ she doesn’t. 根据师生对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3）Work in groups. 小组之间操练句型。 4）Play a missing game.
5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。 6）Let’s talk。师生对话，生生对话。 7）Learn the dialogue 1）读一读，学生跟读课文。 2）说一说，根据课文内容填空。 3）练一练，根据重点句型，回答问题。 三、Development
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引导学生利用频度副词及日常作息词组来描述他人日常生活。 四、Homework
1、 抄写新单词，并记熟。
2、 听读课文对话，注意模仿语言语调。
3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天作息生活。 课堂作业设计：
板书设计：Unit 5 Where is Ben?
maybe
find A: What does… usually do…? look for B: She/ He usually … in / on…. ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t.
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Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language 二、教学目标
1. 能在听、说、读、写活动中理解和运用本课单词和词组； 2. 能在听、说、读、写活动中理解和运用下列用语： ① Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't. ② What does… usually do…? She/ He usually … in / on…. 三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词构成 2、主语为第三人称单数一般现在时各种句式 四、教学难点
将所学单词句型运用到实际情景中。 五、课前准备： 六、教学过程：
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(一). Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't.复习课文内容。 (二).Presentation Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。
1)、全班同学听录音。2)、投影对答案。
2、Look and write，完成书本P28－29页练习。
1)、四人小组共同完成6小题写话练习。2）、教师辅导3）、投影对答案。
3、Play a game.结合课本P29页。 4、Ask and write
1)、Work in groups，调查组员爸爸或妈妈日常作息。2）、教师示范对话，填写表格。3）、同桌练习对话并填写表格。
(三).Summing-up 归纳本课语言知识. (四). Development
1、读U5课文。
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2、检查上节课完成作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天作息生活。 (五)Homework 1、家听本课单词。 2、背诵单词和课文。
3、完成活动手册19、20页第3、5题。 课堂作业设计：
板书设计：
Unit 5 Where is Ben?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习U5重点句型。 二、教学目标：
本课教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1． 知识目标：
①能听、说、读、写本课单词：
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②能口笔头描述自己和他人日常生活和习惯。 ③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合发音。 2． 能力目标：
① 能就他人日常生活习惯进行问答。 ② 能口笔头描述自己和他人日常生活和习惯。 情感目标：
① 通过本节课，让学生了解他人日常生活和习惯。 ②能从小培养良好作息习惯。 三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人日常生活和习惯。 2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合发音。四、课前准备：
①相关活动图片 ②相关录相带 ③多媒体课件 五、教学过程： 一．复习准备： 1）sing song： 2）朗读U5课文。
3）游戏形式，利用图片来复习本课重点句型。
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二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合发音；引导学生朗读Read aloud中句子。 2）复习（Review） ①听音写词。
1. __ ace 2.__ __y 3. __ __ ate 4.__ __ ong 5.__ __ udy 3)听力练习。
3． 新课呈现（Presentation） 三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边人日常作息。 2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often 四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀小组。
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2．总结本课学习内容。 五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。 2．继续完成写话练习。 3．预习U6单词与课文。
4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。 六.板书设计：
五年级上册 Unit6 At the weekend 第一课时教学设计
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授课内容 Unit6 At the weekend （一）语言知识目标 课时 第一课时 1. 学生能“四会”掌握以下词汇：weekend,busy,wake up,early,Mrs,market,son,palace,out,have fun,cinema,seldom,stay。 2. 学生能理解、并口头描述自己和他人日常生活习惯。 （二）语言技能目标 教学目标 1. 能听懂或读懂与课文难度相当文段。 2．能用正确语音语调朗读短文。 （三）学习策略目标 1. 联系生活实际，帮助学生理解课文。 2. 学生在情境中熟悉课文内容，提高说能力。 教学重难点 教学过程 重点：描述他人日常生活习惯。 难点：一般现在时第三人称单数动词形式正确运用。 教学活动及操作步骤 1.Chant: A Week. 1.Chant. 学生学习活动 设计意图 激活旧知，为新课学习作铺垫。 Warming up 2.头脑风暴：T:What do you do at the 2.说出周末活动。 weekend? 通过图片介绍Mr Chen一家活动。 观察图片，说出看到信息，并学习新单词。 降低课文学习难度。 导入课文，让学生听听力排序。 听课文，排列对话。 学生读课文，回答P33 问题。 使学生初步理解课文大意。 对课文有更深刻认识。 Presentatio阅读课文并回答问题。 n&Practice 听课文录音，划分停顿、意群。 学生听课文录音，然后进行小组读、齐读等。 让学生能够用正确语音语调朗读课文。 学生进行抽空练习，并根据图片和关键词进行抽空练习，并根据图片和关键词复述短巩固学生对课文理解，并通过复述复述短文。 Development 课文重点短语和句型运用练习。 文。 32 / 73 短文梳理知识脉络。 让学生运用所学知识解决新问题，巩固新知。 学生选词填空，补全句子。 广州版新教材五年级英语上册教学设计
Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 2nd 新授课 4、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... Objectives： 教学目标 Can I have…….? 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：询问别人或表达自己想要饮食 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Learning Activities 学生学习活动 Strategies/Purpose 策略与设计意图 33 / 73
Activity 1: Rhyme 展示课本P6小诗，由此引出本单元相关话题 Warming up hobby。 Activity 2: Look and say 观看课本P38--39图片，老师让学生回忆图中5个人物名字。 Activity 3: 学习单词foods and drink Leading in 让学生注意图片中物体，引导学生理解这三个孩子正在询问别人或表达自己想要饮食 Activity 4: Listen to the dialogue 学生学习rhyme 通过学习rhyme，过度到课文学习。 通过读图，了解课文相关人物。 学生说出图中3个人物名字。 学生学习单词drink。 通过学习drink引出课文学习。 学生听课文 通过听课文对话，理解课文大意。 学生在询问别人或表达自己想要饮食。 Activity 5: Watch the video 观看课文视频，进一步了解课文内容。 Activity 6: Follow and read Presentation & practice 跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。 Activity 7: Read the dialogue 分角色读课文。将全班分为三组，学生根据课文三个人物角色朗读课文。 Activity 8: Learn the new words 通过课本P3图片进行新词汇学习。通过游戏等形式学习新词汇。 学生观看课文视频。 学生分角色读课文。 学生学习新单词。 通过视频进一步了解课文内容。 熟读课文，强化课文内容。 通过新单词学习，为后面替换练习做准备。 学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。 强化课文句子读音。 34 / 73
Activity 9: Substitution 用班上同学名字替换课文对话人物进行对话操练。 Consolidation 学生操练对话。 巩固重点句型What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... 句型操练。 五、Homework 1、听光盘熟读U1课文。 2、抄写重点词句一次。 Designing on the board 板书 Unit7 What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... 课后反思 广州版新教材五年级英语上册教学设计
Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 3rd Type of lesson 课型 巩固课 35 / 73
5、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? Objectives： 教学目标 I will have…/ I want ... Can I have…….2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问别人或表达自己想要饮食 4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然情景当中。 3)通过小组合作完成学习任务。 Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Activity 1: Rhyme 展示课本P6小诗，由此引出本单元相关话题hobby。 Activity 2: Read the dialogue 熟读课文，巩固课文内容 Learning Activities 学生学习活动 学生学习rhyme Strategies/Purpose 策略与设计意图 通过有节奏地读小诗，激发学习兴趣。 通过读课文，巩固课文内容。 Warming up 学生熟读课文，巩固课文内容。 36 / 73
Activity 3: Fill the blanks Leading in 抽出课文部分单词，让学生根据课文内容填空。 学生填空，说出所缺单词。 检测学生对课文熟练程度。 Activity 4: Translate the phrases 翻译。把英语动词短语翻译成中文。 • Activity 5: The ... and ... are + 价钱 each. • Presentation & practice • That will be + 价钱 --What should we have 学生翻译短语。 强化短语意思。 学生会使用句型来回答The ... and ... are + 价钱 each. 。 复述课文内容，强化课文记忆。 巩固操练句型对话，改编对话。 for 学生表演课文。 学生创编对话。 学生总结本节课所学内容 lunch/dessert ? --For lunch / dessert we can have .... Activity 7: Role-play 表演课文。学生分角色表演课文。 Activity 8: Make a dialogue 学生小组或同位之间创编对话，询问、回答对方和自己爱好。 Activity 9: Sum-up 通过总结，回忆本节课所学内容。 Consolidation 总结本节课所学内容 五、Homework 1.熟读U7课文，并尝试背诵。 2.背诵并默写U7单词。 37 / 73
Designing on the board 板书 U7 What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... Can I have…….? 课后反思
广州版新教材五年级英语上册教学设计
Title题目 Do you want coffee or tea? Period课时 4th Type of lesson 课型 巩固课 6、 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：What do you want to drink for lunch? Objectives： 教学目标 I will have…/ I want ... 2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can 2）能熟读课文对话。 3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方爱好。 38 / 73
Language focused and difficult point 教学重难点： Teaching Aids Media and Resource 教学资源与媒体 Teaching Procedures 教学过程 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话 难点：新单词理解和运用 自制课件，金太阳软件，相关图片Teaching activities & Steps 教学活动及具体操作步骤 Activity 1: Read the dialogue 熟读课文。 Activity 2: Listen and match 教师让学生观看P4第1题。 (8) 让学生说出图中5个小孩名字。 Learning Activities 学生学习活动 全班齐读课文。 Strategies/Purpose 策略与设计意图 齐读课文，巩固课文内容。 从细处分析此题做题技巧。 学生完成Task 1。 Practice: Listening(9) 说出每副图相应短语。 (10) 听号码说出相对应活动。 (11) 解释题目意思。 (12) 播放录音，必要时停顿。重复播放。 (13) 检查答案。可假扮图中人物，告诉班上同学 Activity 3: Act and guess Practice: Speaking 通过guessing game 操练关于询问别人或表达自己想要饮食 学生玩游戏，操练对话。 在游戏中操练对话。 39 / 73
Activity 4: Read and answer Practice: Reading 设定阅读目标：Xiao ling is talking with Janet. He is giving Janet sth. What are they talking about? What is Aki giving to Janet? Activity 5:Look, write and draw Practice: Writing 五、Homework 教师先给出师范，然后依照例子填入适当短语。 1. 背诵U7课文对话。2. 做活动手册 学生阅读对话，回答问题。 带着问题阅读对话，明确阅读目标。 学生看图填空。 考查学生综合语言输出能力。 Designing on the board 板书 U7 What do you want to drink for lunch? I will have…/ I want ... Can I have…….? 课后反思
教学内容 Unit8 Let’s have bath. 教学时数 1 40 / 73
Vocabulary：words about foods ,starters main course, dessert 教学目标Sentences：What should we have for? I Daily Express：That’s good. • • • 能表达自己想吃什么东西。 能听懂或读懂与课文难度相当有关能力和特长文段。 能就准备食物提出自己建议 教学重难点 教学资源 2、继续完成Activity Book (必做) 1）本节生词 2）理解对话中某些表达方法. PPT, Kingsun 作 业 设 计 1、抄写短语 (必做) 板 书 设 计 Unit8 Let’s have both. What should we have for…? I have… 41 / 73
教学反思 在教学上运用游戏，比赛，歌曲等生动有趣教学手段，让学生在玩中学，乐中学。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教学随笔 42 / 73
Warming up 1、Guessing game: Look at the part of the pictures Arouse the pupils’ interests . and guess the verb phrases 2、Teach “fun” “have fun” “having fun” “sea” through the game Pre-task 1、 Introduce the dialogue 2、 .Play the tape and ask the pupils to find out what the aliens are doing. Pupils choose the activities the aliens are doing on the blackboard. 3、Play the tape again, ask the pupils to look at the key words and fill in the blanks orally. Teach “out there”. While-task 3、 Read after the tape, underline the words or expressions they are not sure, then match the names of the 5 aliens with what they enjoy doing on the blackboard. Post- task 1、Ask the pupils to read the dialogue and fill in the blanks: 2、Ask the pupils to read after the tape recording and the teacher. 3、Ask some pupils to act out the dialogue, they can look at some key words on the blackboard. 4、Sum up unit5 and tick out the key sentences. Pupils guess. The students listen and understand the dialogue . Listen and check the answer in pair. 43 / 73 （教师可根据备课需要，超出部分另附纸粘贴在上。）
教学内容 Unit8Fun with Language 教学时数 2 To listen to a girl talking about what she will cook for her parents on her birthday? 教学目标• The ... and ... are + 价钱 each. • That will be + 价钱 • --What should we have for lunch/dessert ? --For lunch / dessert we can have .... 日常用语 • Thanks very much. • You worry too much. • Let’s have both. 其它 • 知道西餐有前菜、主菜和甜点之分。 • 知道常见前菜、主菜和甜点。 • • • 教学重难点 教学资源 1、Recite the words. 2. Recite the dialogue. Unit8 Fun with Language • The ... and ... are + 价钱 each. • That will be + 价钱 • --What should we have for lunch/dessert ? --For lunch / dessert we can have .... 能表达自己想吃什么东西。 能听懂或读懂与课文难度相当有关能力和特长文段。 能就准备食物提出自己建议 PPT, Kingsun 作 业 设 计 板 书 设 计 44 / 73
教学反思 在教学环节上层层相扣，而且目标明确，突现了由浅入深层次性，符合儿童认识规律。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教学随笔 45 / 73
1..lead Ss to sing a song on the book. 2. chant 1. Tell the learning object of this lesson with the teacher. 3. Ask the kids to take out the photos of the new year party, then let the students watch the screen and try to ask some questions. 4Lead the kids use these drills to ask questions: 5、Present the picture of the dialogue and then tell the children that alien Dim went to Jiamin’s house, and look at the photos of Jiamin’s family, What are they talking about? Let’s listen and see. 6、The teacher ask some questions about the dialogue then invite the kids to listen to the tape again, then try to answer the questions. 1．Read the text after the tape. Then read in groups/choral/roles. 2．Read out the dialogue in groups, and help each other. 3．Use this time to help the unable students. 4、Kids sum up the key points of this lesson. Act out the dialogue. 1．Sing the song together. 2．Chant together 1.Listen and be ready to learn new things. 2.Watch and read together. 3.watch and listen. 4.Pair work in groups .Listen and read. 2.Look at the pictures and read out the words 46 / 73 授课内容:Module 5 Foods we need
Unit 9 It smells delicious (Let’s talk) ： 一、教学目标： （一）语言知识目标： 1．词汇： “四会”掌握：smell delicious come on first sweet salty quite healthy hungry wait fresh taste 2．“四会”句型：What do you think of …？ I like… I don’t like… I feel… (二)语言技能目标： 1．能用正确语音语调朗读课文，能背诵课文。 2．能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己喜好 3．能用What do you think of …？句型来询问他人对待某物看法和意见。 （三）学习策略目标： 1．鼓励学生积极参与实践，大胆地用英语思考和回答问题，介绍自己喜欢食物。 2．培养学生将所学语言知识进行归纳对比，并准确运用。 （四）情感态度目标： 使学生喜爱各种食物，从小养成不挑食习惯。 二、教学重、难点： 重点：正确使用What do you think of …？句型来询问他人对待某物看法和意见。 难点：能用I like… I don’t like… I feel…句型来表达自己喜好 三、教学过程： （一）Warm -up 1.Greeting. 2.Free talk. Are you hungry now ,children ? What food do you like ? （二）pre-task 1.师生共同回答Free talk 问题 2.老师公布学习目标。We are going to talk about delicious food.(学习delicious) (三） While-task 47 / 73
1.听力快车 （老师播放录音，让学生听单词） 2.争先巩后读单词 学生小组内交流Unit9单词（群学） 老师就学生群学情况进行有效评价。 3.争当小老师 让学生自主教单词，遇到不懂问题，由其他同学解决，解决不了问题再请教老师。 4.小组读单词 5.Show and show 小组展示单词，学生和老师进行点评，老师进行评价。 6.老师情景引入课文内容。(Children, I want you to draw your favourite food) 7.听力快车 听课文内容 8.群学：说出句子中文。 9. Show and show 小组展示，老师进行指导、评价并板书。 10.小组读课文。（对学） 11.Show and show 小组进行课文展示，老师进行评价。 12.操练句型：A: What food do you like？And what food you don’t like？ B:I like… / I don’t like…. What do you think of …？It’s… （四）Post-task 1.看图写句子 2. There (am are is ) some fresh vegetables on the desk. There are some (chicken chickens ) on the table. 3.Sum up （五）Homework. 1.抄写Unit 9单词，每个4个，并且家听。 2.熟读Unit 1单词和课文 教学反思：
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2014学年上学期五年级 Unit10 教学设计
Topic 话题 U10 Different tastes Period 课时 Type 1 lesson 课型 of 新授 49 / 73
1、语言知识 1）掌握本课四会单词和短语； 2）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 3) 知道基本中西方饮食偏好和用餐方式。 2、 语言技能 1）能听懂或读懂与课文难度相当有关本模块话题文段； 2）能用正确语音语调朗读课文； 3）能询问和表达对食物评价。 Objectives 教学目标 4) 能听懂或读懂与课文难度相当有关能力和特长文段。 3、情感态度 1）通过本节课学习，提高学生学习兴趣和参与课堂活动积极性，养成良好学习习惯。 2）培养学生热爱生活情感。 4、学习策略 1）通过听说读写操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握； 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生兴趣，提高学习英语积极性和自信心； 3）通过对课文学习，培养学生自学能力。 5、文化意识： 知道中西餐常见食物名称； 了解中国不同地域饮食偏好。 50 / 73
Language Focused 教学重点 Language Difficult Points Teaching 1、 课文理解； 2、 知道基本中西方饮食偏好和用餐方式。 1、 课文理解； 2、 知道基本中西方饮食偏好和用餐方式。 Strategie1）通过听说读写操练，使学生对课文理解并熟练掌握； s 教学策略 Preview Learning 前置性学习 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生兴趣，提高学习英语积极性和自信心。 预习U9课文 Learning Activities Teaching Procedures 教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Purpose 设计意图 51 / 73
Ⅰ. Warming up1、 Sing the song. 1、通过歌曲，吸引 1、 Song: Apple Red 学生注意； 2、复习食物单词：学生快速反应，说出短2、 学生说出单词 2、复习以前所学食 语。物单词，巩固已学知识，为教学新内容做铺垫。 Ⅱ. Presentation & Practice 1、呈现P56~57图片，引起学生注意。1、看图片，引起注1、通过描述图片，创2、引导学生对比图片并讨论：Which picture has a western child? Which picture has a Chinese child?3、让学生观察桌子上食物，请他们猜想两 张桌子上分别会有些什么食物。4、让学生带着目阅读：Chinese people 意 设情境引出文章。2、学生看图讨论 图片，引出文章3、学生观察并猜想桌子上分别有什 么食物。 3、 学生感知课文，了解文章主要内容。 and western people have different 4、学生阅读课文tastes. What about people in China? Do 并带着问题思考。3、让学生带着问题they have different tastes, too? 5、让学生自己阅读，并找出问题答案。 整篇阅读，培养学生阅读能力和分析信息能力。 6、播放e-book录音，让学生听短文。5、听录音，学习新 7、划出重点句以及学习新词汇。 单词读音。 8、带读课文。6、跟读课文、朗读 9、学生朗读课文。52 / 73
10、让学生小组讨论完成P57问题，在文 课文。4、通过问题，让学小组讨论P57问生理解课文 ，学会 中找出并划线，把答案写下来。7、 11、校对答案。题，在课文中找出找出文中关键词、短 12、看图片，学习P57食物词条。 答案，并写下来。语、句子 8、跟老师校对答 案。9、看图片学习词 条。 5、通过分析重点句型，培养学生根据上下文猜新单词意思能力。 6、操练课文，让学生熟悉课文。 53 / 73
Ⅲ. Development 1、通过改错，了解1、改错，出示一些关于课文句子，让学生学生理解课文情1、 通过复述课文，况。 培养学生学判断，错改正。 2、让学生根据提示复述课文。 2、 学生小组讨论，根据提示复述课文 习能力和口头说话能力 ⅣConclusion Ⅴ. Homework 1、听录音朗读课文，口头复述课文； 2、抄写U10单词。 . 引导学生归纳本课知识要点。 引导学生归纳本课知识要点。 重现本课主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。
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Topic 话题 U10 Different tastes Period 课时 Type 2 lesson 课型 of 巩固 Fun with language 55 / 73
1、语言知识 1）能掌握关于食物词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables； 描述食物词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. 2）能正确运用句型：I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 2、 语言技能 1）能谈论喜欢不同食物。 Objectives 教学目标 4、学习策略 1）通过听说读写操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握； 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生兴趣，提高学习英语积极性和自信心； 3）通过对课文学习，培养学生自学能力。 5、文化意识： 中西方饮食习惯不同。 (2) 能听懂或读懂与课文难度相当有关本模块话题文段。 3、情感态度 1）通过本节课学习，提高学生学习兴趣和参与课堂活动积极性，养成良好学习习惯。 2）培养学生热爱生活情感。 56 / 73
Language Focused 教学重点 Language Difficult Points Teaching 1、关于食物词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables； 描述食物词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. 2、能正确运用句型：I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 1、关于食物词汇：fish, cake, chicken, ice cream, vegetables； 描述食物词汇：hot, delicious, sweet, fresh, cold, healthy. 2、能正确运用句型：I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. Strategie1）通过听说读写操练，使学生对课文理解并熟练掌握； s 教学策略 Preview Learning 前置性学习 2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生兴趣，提高学习英语积极性和自信心。 复习U10课文 Learning Activities Teaching Procedures 教学过程 Teaching activities & Steps 教学活动及步骤 Purpose 设计意图 57 / 73
Ⅰ. Warming up1、Sing the 1、通过歌曲，学生 1、 Song: Apple Red song: Apple Red引起学生注意力； 学生说出短语 2、复习形容食物单词、短语1、 2、复习以前所学食 物单词，为教学做铺垫，巩固已学知识。 1、 创情景引入，完成Exercise 1 1、 学生看图描述图片，复习单词。 2、 学生操练句型：What do have you for 1、通过描述图片， 进一步操练句子，让学生熟练掌握 2、通过观察，让学生理解图意 ，培养分析能力和说话能力 3、 通过阅读训练学生理解能力 Ⅱ. Presentation & Practice 1)T:Xiaoling is having a party. She made some food for her friends. 2)看图，说出桌上食物名称。 3）Listen and match. 4)check out 2、Look and say，操练What do you have for starters/main course/dessert? 1)PPT呈现图片，老师示范，I usually have salad for starters. I often have vegetables and rice for main course. And I like apples for dessert. 2)让学生根据图片找出自己最喜欢前菜、 主食和甜点，并和同学操练句子。 3）分享对话。 3、Read and answer. 1)快速阅读文章，说出文章大意。 58 / 73
starters/main course… 3、学生完成阅读练习引导学生找出问题答案。 2）读4个问题，带着问题再看一遍，找4、学生完成调查 出问题答案，并写下来。 3）Check the answers. 4、Do the project. 1) 调查小组内学生喜欢、不喜欢什么食物以及理由。 2）统计。 3） Share the results of the survey. Ⅲ. Development 并分享结果。 4、 通过调查和汇报，进一步培养学生听说能力。 1、 学生小组讨1、 让学生在小组内说说自己三餐饮食习论，并完成笔头练5、 惯和原因。 习 2、 把自己饮食习惯和原因写下来。 3、 Check out and share 2、Check out and share 重现本课主要知识点，使学生更好地掌握重点内容。 通过说和写，进一步培养学生综合运用语言能力。 ⅣConclusion Ⅴ. Homework 1、 背诵课文 2、 继续完成写作练习。 . 引导学生归纳本课知识要点。 引导学生归纳本课知识要点。 59 / 73
Module /Topic 模块及话题 MODULE Unit 6 单元 11 Title 题目 Dialogue Period 1st 课时 Type of lesson 课型新授课 Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman Sentences句型：What is the weather like today? It’s … I hope… 2.Language skill语言技能：能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市天气 4.Learning Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节天气. Difficulties Analysis 教学难点分析： 3、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 4、个别需要掌握重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 60 / 73
Teaching Aids/Media 主要教学媒体 Teaching Resource 教学资源 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、图片，使用于巩固操练环节。 网络图库收集图片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 1．warm- and Practice 1.Free talk What is the date today? What day is it today? What is the weather like today? 2. 看图谈论天气，引出关于天气单词 It’s cloudy. ….. 1． 学生回答老师问题1.通过聊天方式，引 入今天学习话题。 句子中学习短语 2.通过复习所学节日, 引出新单词。 节日时间。 1．为课文上口、运 用做好铺垫。 2．学生根据老师引导，在帮助学生回忆各种2.Presentation What is the weather like? 3．学生看图回答问题，操2．在掌握旧句型基61 / 73
3. Guessing game延续上一环节图片：呈现问句操练：What is the weather like? Is it…? 4. Listen and watch 5.承接上一话题，引入课文学习。先提问题，然后播放 练短语，及句型。 础上，对新短语进行重复性使用，达到上口新短语目， 3．自然植入课文内 并运用到句子中。 4．Listen and watch容到阅读听力中，Try to write down the key 帮助学生了解课 words in the passage 文。 4．引入一个真实情金太阳。老师对学生进行提5．学生真实地思考老师所景，让学生对课文 问，并引导学生谈论天气提问题，并进入到课文情进行感知、输入和 7.提问学生今天所学习新知 识 景中，对课文进行理解然 后进行回答。 课文 7.学生总结今天学习内容 理解、 对本课时学习知 6.课文理解，上口和运用6. 小组合作，朗读并表演 识进行总结、回顾62 / 73
3.Summary 1. Copy the new words of unit 11 2. Read and recite the new words of unit 11 Homework 教学反思
Module /Topic 模块及话题 MODULE Unit 6 单元 11 Title Fun with Period 题目 language 课时2nType of d lesson 课型巩固课 63 / 73
Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman Sentences句型：What is the weather like today? It’s … I hope… 2.Language skill语言技能：能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市天气 4.Learning Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节天气. Difficulties Analysis 教学难点分析： 5、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 6、个别需要掌握重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、图片，使用于巩固操练环节。 64 / 73
Teaching Resource 教学资源 网络图库收集图片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 2．warm- 2.Presentation and Practice 1.Let’s chant 2. Let’s talk 看图谈论天气What is the weather like? It’s cloudy. ….. 3. Guessing game延续上一环节图片：呈现问句操练：What is the weather Is it…? 4. Listen and match65 / 73 1． Let’s chant1.通过聊天方式，引 入今天学习话题。 2. Let’s talk 2．学生根据老师引导，在 句子中学习短语 练短语，及句型。 4．Listen and match2.通过复习所学节日, 引出新单词。 帮助学生回忆各种 节日时间。 1．为课文上口、运 用做好铺垫。 2．在掌握旧句型基行重复性使用，达到上口新短语目， like?3．学生看图回答问题，操础上，对新短语进 并运用到句子中。 3.Summary 5.Let’s play 6.Let’s read 小组合作，完成天气预报 5.Let’s play 6.Let’s read 7. Let’s do 4．引入一个真实情景，让学生对课文进行感知、输入和 理解、 对本课时学习知 识进行总结、回顾 7. Let’s do 小组合作，完成天气预报66 / 73
Homework 3. Copy the new words of unit 11 4. Read and recite the new words of unit 11 教学反思
Module /Topic 模块及话题 MODULE Unit 6 单元 11 Title Fun with Period 题目 language 课时2nType of d lesson 课型巩固课 67 / 73
Objectives： 教学目标 1.Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇：weather, cloud, cloudy, rain, again, wet, England, sun, sunny, warm, dry, outdoor, windy, cool, wear, some day, snow, snowy, snowman Sentences句型：What is the weather like today? It’s … I hope… 2.Language skill语言技能：能够用英语谈论天气 3.Affect 情感态度：能够在小组合作中交流和讨论不同城市天气 4.Learning Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享 5.Culture文化意识: 了解不同地区不同季节天气. Difficulties Analysis 教学难点分析： 7、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。 8、个别需要掌握重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 Teaching Aids/Media 主要教学媒体 1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。 2、图片，使用于巩固操练环节。 68 / 73
Teaching Resource 教学资源 网络图库收集图片 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体活动操作步骤 Learning strategies 学生学习策略 Purpose 设计意图 3．warm- 2.Presentation and Practice 1.Let’s chant 2. Let’s talk 看图谈论天气What is the weather like? It’s cloudy. ….. 3. Guessing game延续上一环节图片：呈现问句操练：What is the weather Is it…? 4. Listen and match69 / 73 1． Let’s chant1.通过聊天方式，引 入今天学习话题。 2. Let’s talk 2．学生根据老师引导，在 句子中学习短语 练短语，及句型。 4．Listen and match2.通过复习所学节日, 引出新单词。 帮助学生回忆各种 节日时间。 1．为课文上口、运 用做好铺垫。 2．在掌握旧句型基行重复性使用，达到上口新短语目， like?3．学生看图回答问题，操础上，对新短语进 并运用到句子中。 3.Summary 5.Let’s play 6.Let’s read 小组合作，完成天气预报 5.Let’s play 6.Let’s read 7. Let’s do 4．引入一个真实情景，让学生对课文进行感知、输入和 理解、 对本课时学习知 识进行总结、回顾 7. Let’s do 小组合作，完成天气预报70 / 73
Homework 5. Copy the new words of unit 11 6. Read and recite the new words of unit 11 教学反思
Unit 12 work with language
巩固课
一 教学内容分析：本课是五年级巩固课，有关天气知识在二年级时已在口语课上接触，有一定基础，因此本课是综合复习有关表达天气、季节及由此引出感觉及个人喜好等句型和短语。
二 教学对象分析：五年级学生通过几年学习，已有一定英语基础。本模块学生对季节和天气表达方式还是较好，但涉及到词性语法知识则较薄弱，特别是一些基础较差学生，对他们就更加难理解。
三 教学策略：由于本节是巩固课，学生又有一定语言基础。所以老师主要通过引导来帮助学生归纳知识和语言点，同时加强学生听说读写策略指导，提高学生听说读写综合能力。 四 教学目标
1．语言知识
熟练掌握有关表达天气、季节及由此引出感觉及个人喜好等句型和短语： What’s the weather like (today)?
What’s the weather like in …? It’s cold/wet/windy/snowy/cloudy. What’s the temperature? It’s … 2. 语言技能
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a．能熟练表达天气，会表达季节特征。
b. 能结合运用比较级知识对天气进行描述，能作简单天气预报和气象分析。 c. 能熟练表达个人对天气、季节喜好。
3．感情态度：通过复习天气话题，提高学生对英语求知欲，培养学生观察天气良好习惯。 4．学习策略：创造各种各样活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写复习方面学习方法。 5．文化意识策略：通过学习，了解其它著名城市与广州市天气差异。 五 教学重点和难点
１．谈论天气涉及单词、句型。
２.运用比较级对天气 进行比较，表达自己喜欢季节。
3. 能运用所学英语知识作简单口头和笔头天气预告和气象分析。 六 教学媒体:多媒体课件
七 教学过程：
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Procedure Students’ Purpose Activities Warming up 1 Ask pupils to chant it Read the rhyme and 热身，引起兴with action do the actions 趣 together Revision 2 Free talk: Answer the 复习已学句(Free talk) what’s the weather questions 型，引起学生like? 注意 What’s the date today? What’s day is today? …………. Presentation and 3.Show the pictures of Talk about the 操练表示天气sum up weather and Show the pictures and review 句型。 sentences patterns. the sentences (What’s the weather patterns. like?) 4.Play the guessing Play a game 由学生喜欢游game. Show the words Review the words. 戏去解决复杂of weather and give the Try to the rules. 语法问题。 rules. 笔头巩固语法5.Give the exercises to Do some exercises. 知识 pupils to practice. 复习有关温度6.Show the pictures Talk about and 句型 and give the pictures review the and the sentences sentences pattern. patterns. 7.Compare the pictures Review the 自然引出比较and review the comparative. 级知识并进行comparative 操练 8.Show the pictures Answer the 复习季节句型 and talk about the questions. seasons Development 9.Give the reading Talk about the cities 拓展所学知material. on weather, season 识，进行综合 and temperature. 运用 10.Show the map of Read the passage 73 / 73 China and do the exercises. Teacher’s Activities
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