学校标准化建设后校园文化建设的内涵发展

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学校标准化建设后

吴仲祥,邛崃市高埂镇九年义务教育学校校长,成都市“优秀中小学校长”,四川省优秀中小学校长候选人,成都市教育专家候选人。该论文《学校标准化建设后校园文化建设的内涵发展》获教育科学研究所二等奖。

校园文化建设的内涵发展

□邛崃市高埂镇九年制义务学校

吴仲祥

校园文化是学校的灵魂,学校文化建研、生产、生活模式和管理制度、校风、学设对于提升学校的办学质量和促进学校风等;三是深层结构(精神文化),这是校健康发展是非常重要的。一所学校,如果园文化的灵魂与核心,包括学校的历史传不能形成属于自己的积极向上的校园文统、人文精神和办学的风格等。营造良好化,就难以有持久的生命力和核心竞争的校园文化,不只是单纯的绿化美化,也力,就难以成为优秀学校。

不只是校风、教风建设,本质是形成自己当前,国家“十一五”规划已将加快推的办学风格和人文精神。校园文化有了灵进义务教育均衡化发展作为一项战略性魂,就能使学校的各类软件、硬件“活”起任务。为了尽快推进城乡教育的均衡化发来,发挥它应有的教育作用。

展,成都市率先加快实施农村学校标准化实践证明,良好的校园文化对于发挥建设。目前,标准化建设后,学校面临着很和激励广大师生员工的办学积极性起到多实际问题,如:附属工程配套、环境建了很重要的作用,对于提高办学质量具有设、绿化、美化、设备设施、师资的配套等。极大的推动作用。“一流的学校要有一流由于地方部门对学校的经费投入不的校园文化”。具备一流的校园文化的学足,有些事情是一时难以实现一步到位校,则一定是综合办学质量一流的学校。的。作为校长,我们如何面对现实找准自纵观我们周围的一些名校,如邛崃羊安小己学校工作的切入点,将学校办出特色,学、成都龙江路小学、草堂小学、磨子桥小逐步实现管理、设备设施、师资配置的标学等,他们在校园文化建设上都有自己的准化?笔者认为,深入挖掘学校文化建设特色,在环境、制度、教学质量、校园活动的内涵并发展,是学校标准化建设后学校以及学校所透出的人文精神彰显了优良文化建设的重中之重。

的校园文化。当然,好的校园文化不是从一、什么是校园文化

天而降的,也不会自发形成,它要求学校从广义上讲,校园文化是指主导文化领导者有意识地培养,并需要长期建设不(即以课堂教学为代表的学术文化)之外断铸就而成。因此,好的教育工作者理应的文化活动和现象,主要包含校园风气、是良好校园文化氛围的创造者和管理者。

校园环境、校园内各项活动与师生日常生二、营造校园文化的措施

活等。从狭义上讲可以理解为“以学生为1!校园文化建设中校长作用的发挥主体、以课外文化为主要内容、以校园为校长就是一所学校的形象代言人。校主要空间、以校园精神为主要特征的一种长的教育思想、办学理念、治校策略、行为群体文化”。校园文化包含三个层面:一是方式、价值取向、兴趣爱好等,在学校文化表层结构(物质文化),包括校园文化的教的形成中起着标志、导引和统领作用。校学科研设施、工作生活场所、校园环境等;长的兴趣是什么、做了什么、关注什么、倡二是中层结构(制度文化),包括教学、教

导什么,教职工都看在眼里,这些都传达

着校长的价值观。校长只有成为优秀文化的代表者,才能建设高雅的学校文化;只有成为高雅文化的示范者,才能带领广大师生追求积极、健康、高尚的文化。因此,作为校长要注意三个字———“精”、“气”、。“精”,就是精神,包括个人仪表、言行举止,指校长作为表率,表现出敬业爱岗、勤奋学习、开拓进取、求真务实的学习精神;“气”,就是气质,一种是指一个人先天所具备的,另一种是后天努力达到的,这种气质即是文化道德修养、管理水平、办事作风、为人处事、言行举止等;“神”即灵活机智的领导艺术,要善于调动师生的工作学习积极性,多做人的工作,多交流沟通,创造和谐的校园气氛;要善于发现人才、培养人才、利用人才;要善于多表扬,少批评;要善于客观公正地处理校内的人和事,在师生中树立良好的形象。在学校中,校长应该多找教师谈话,从关心生活到关心工作,让他们在团结的集体同创造。笔者经常与一线教职工交流谈话,并通过写感悟教育周记的形式及时了解教师们的所需,这样,校长的“精”、气”“、

神”便不是空话了。2!加强物质文化建设,美化校园环境物质文化是一种直观性的文化,它直接表现师生所处的文化氛围,有较强的直观性。主要指校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生、班级教室布置等。这些硬件设施并非毫无生命、感情色彩的客观存在物,它们在校园文化建设中不可缺少。学生大部分时光是在校园度过的,因此,构建校园文化首先从校园环境入手。校园的

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“神”“治校方略CHENGDUEDEDUUCATIONCATION

物质环境不仅是校园美的象征,同时还蕴涵着丰富的教育内涵。为此,我们很重视外部环境建设,特别注意三个方面:

(1)校园建设的整体布局

标准化建设中建筑物的摆布仍然要注意与原来布局协调,合理打造不同的景点,让校园每个角落能充分利用,充满蓬勃的生机。在校门的设计中,我带领校领导班子成员参观了周围县市部分学校、工厂后,结合学校的地形和特点,设计得大方不臃肿,典雅而不俗气。教学楼前的庭院式绿化配小型广场富有休闲之寓,广场的假山喷泉让学校富有生气,进校后给人一种比较紧凑的感觉。再看操场周围环境的设计,周围的空地不能让其空着,要尽力去打造。如我们原旧教学楼背后刚进操场的一片空地,原标准化建设设计是一个小型升旗台,周围铺广场砖,我觉得不适当,建议升旗台修到新教学楼前,既美观又便于开展活动,这样,根据地形设计成两个绿化区,加上一定的地理造型,鲜花点缀(四季有花、绿叶)、石头凳子,看起来比较活泼,感觉比较舒心,比较人性化。操场围墙边配棕树林、大叶女贞树,并在其下面种上草坪、花丛点缀,显得活而不乱。在旧教学楼与新结合处,设计师生书画、摄影艺术墙,再配操场围墙上设计别致永久的体育图案文字,让操场活动区充分展示操场的体育文化氛围。这样做到整体布局,小到花台设计的样式、大小、边角余地等相互协调、相互映衬。

(2)校园整体色彩的设计

校园整体色彩的设计要符合学生年龄特点、学校自身的特点。校园主色调是什么,它代表什么寓意(如同一个居家装饰)。我校整体以白色、绿色和浅黄色为主,特别在围墙的设计上,考虑以深绿色配浅黄色,再以“绿色的海洋”为题,设计了波浪形的线条,看起来既明亮又活泼。

(3)学校文化内容的设计

一个充满民族文化和艺术美的校园环境是富有吸引力的。正如苏霍姆林斯基强调的要能够创造出“让学校的墙壁也能说话”的教育氛围。良好的学习环境和生28

活氛围会使人产生奋发向上的激情。校园

内,我们在教学楼前设计艺术墙、国歌、校园、校歌、少先队礼仪图案、胸怀祖国放眼世界宣传画、书画、摄影作品展示,教室墙面的名人画像、校风校训、“八荣八耻”内容(结合新形势),内容丰富,教学意义深,让学生感受文化教育浓厚的氛围。

虽然我们没有豪华建筑、昂贵的设备设施,但我们充分发挥大家的聪明才智,把校园打扮得整洁清爽,充满浓厚的文化氛围,踏进校园令人赏心悦目。

3!挖掘、

继承优良传统文化我校是一所普通农村学校,自身文化底蕴不丰厚,我们如何挖掘、继承优良传统文化呢?(1)2002年,我校被相继批准为成都市、全国的写字实验学校,我们不间断地开展此项活动,教师坚持每周写一篇硬笔字、两篇毛笔字,学生每周安排两节书法写字课。虽然我们没有高级别的水平,但我们追求的是学生的整体发展。这样让学生感受了我国传统文化的内涵,以此也丰富校园的传统文化(创造校园文化气息),促进学生综合素质提高。(2)挖掘德育资源,培养学生的道德情感。我们火星村小是前夕地下游击队活动的一个据点,根据这一得天独厚的条件,我们在无任何资料、物件的情况下,经过走访、查看等,历经半年多的时间,建起了火星陈列室———邛崃市德育基地,这是目前全省唯一的由村小自己挖掘开发的德育基地。正是因为传统教育的开展,培养了我校师生的道德情感,更加激发了大家的工作学习热情,在此背景下,涌现了全国“十佳少先队员”喻焰这样一批同学,又树立了一个很好的榜样。

4!坚持说好校园普通话

这也是我校校园文化的一个特色。前五年,我们就在全校(包括村小)推广,目前,此项活动坚持较好,氛围也浓,这一活动的开展,大力促进了师生的语言文化交流。

5!丰富多彩的活动为载体

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。我们将学校文化渗透在各种教学活动中,通过活动来影响人、改变人。如通过举办优质课、征文、演讲等比赛,培养

师生的竞争意识,通过评选各类模范(如爱岗敬业先进个人、骨干教师、优秀教师、优秀少先队员……)激发其荣誉感和成就感,随时寻找并抓住各种可能的机会奖励和表彰员工符合学校文化的行为。如某位教师论文获奖、发表,某教师评为先进、教学能手等,学校都要在升旗仪式或教职工大会上进行表彰。举办多种形式的活动,如一年一度庆“六一”大型艺术活动、书法艺术活动、体育节、科技节、环保节等活动,增进学校的团队精神。

6!加强制度建设,强化管理机制制度是校园文化初级阶段的产物,学校制度体现着学校管理的价值观,优良的制度可以提升学校文化的品位。在提倡创建和谐社会、和谐校园,人性化管理的今天,制度约束仍然是很有必要的(师生的素质、意识还未达到较高的地步)。每一所学校都有一个体现自己特色的管理制度。我校规章制度的建立是充分发扬民主,经过师生充分酝酿、讨论后定下来的。经过近十年的试行(而且每年要召开一次教代会提出意见进行修改完善),应该说是比较符合学校实际的一套成熟的管理制度。一是体现全。全方位,各部门的都有,做到事事有章可循。二是细,内容具体明确,操作性比较强,如对教师教学质量的评估细则、越级晋升推荐意见、评优、评先等)在教师中已形成了一种固定的模式,让管理者轻松自如。三是严。纪律严明,赏罚分明。一旦形成制度,当年不得任意修改变化,让教师有一种行为定式(如有问题,待第二年讨论修改)。这样一来,让大家形成自我约束、自我激励、自我管理的制度文化环境。

总之,在一个文明礼貌,追求崇高精神蔚然成风的环境中,师生都会注意自己言行的文雅和高尚。相反,在一个肮脏、杂乱的校园,师生自然会思想懈怠、纪律松弛。一所学校其实是一种氛围、一种文化,一个学生进入学校学到什么当然重要,但更重要的是受到一种熏陶,被浸泡成一种人才。校园文化对学生的影响不是立竿见影的,却又是稳定渐进的,优良的校园文化必然会结出累累硕果。