主备人 课 题 上课时间:第 周共 次第 次 两位数加减两位数（口算） 课时次序 教学目标 重难点 1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在个性修改 100以内）的方法。 2. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。 3.体会解决问题策略的多样性。 1.能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。 2.口算的正确率。 教学准备 教学过程（教学环节、教学内容、师生活动预设） （一 ）基础训练 【口算】 34+8 32-10 3+7 61-60 42-20 15+30 60+4 88-80 （二） 新知学习 【典型例题】 1. 创设情境，谈话引入 （1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ （2）出示春游坐船问题的情景图。 （3）学生观察画面，交流信息。 2. 探求新知，解决实际问题 （1）学习例1。 （2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。 师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？ 学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。 【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。 算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。 鼓励学生用多种思考方法 【典型例题】 （3）学习例2。 （4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。 【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。 3. 揭示课题 师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数） （三） 巩固练习 【基础练习】 口算： 【提高练习】 1. 在（）里填上合适的数： （ ）+23=67 74-（ ）=28 57-（ ）=18 （ ）-46=38 2. 被减数是，减数是47，差是多少？ 3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？ 4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？ 【拓展练习】 1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。 2. 板书设计 教 学 反 思 检查人员签字 年 月 日 两位数加减两位数（口算）
