Revision2 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册
【主 题】Listen and number, Describe and guess, Look and complete
【课 时】第1课时 一、教学准备
1. 教师准备Units 5-8所有四会词汇以及Describe and guess部分的教学卡片。
2. 教师准备Listen and number部分的教学音频。
3. 教师准备投影仪以及本课时的教学课件。
二、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
为了激发学生的学习兴趣，提高学习效率，在复习课中最好以小组竞赛的形式贯穿教学活动的始终。
1. 词汇部分
教师将所准备的Units 5-8的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用闪卡游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行统一的复习。遇到比较难记的词汇还可以请最先读出的学生带领大家一起拼读，并快速记忆。
2. 句型部分
(1) 课件随机逐条出现每单元的功能句，请学生快速念出，并根据图片提示或实际情况作答。
(2) 请学生从所呈现的所有功能句中选择相应的句子，组合成新的对话，然后进行展示，教师和其他学生评价，进步明显的或比较有创意的额外奖励一分。
(2)新课导入
T: We have many words and useful sentences in Units 5-8. Now we’ll do some activities with them. First, we will do some listening. Please get ready.
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)Listen and number
1. 教师讲解题目要求，然后带领学生仔细观察本部分的各幅图片，猜想并说出可能要听到的内容，单词、句子均可，让学生在听录音时尽量能做到心中有数。培养学生分析问题的能力和解答问题的策略。
2. 播放第一遍录音，让学生根据录音内容，对图片进行标号。
3. 播放第二遍录音，让学生尝试复述听到的内容，并检查答案。
4. 请学生按顺序复述对话大意或描述图片，其他学生补充、评价。
5. 课件出示本部分的录音内容，请学生齐读思考后，教师公布答案。
本部分的录音内容如下：
1. Girl: Mom, where would you like to go on holiday?
Mom: I want to go somewhere in the south.
Girl: How about Hainan?
Mom: It is great. I like the beaches there.
2. Grandpa: How high the kite is flying!
Boy: Yes, Grandpa. I hope to fly like the kite.
I want to land on the moon. What was your dream?
Grandpa: I wanted to be a football player when I was young.
3. A: I like Science. It’s my favorite subject.
B: Why?
A: Because my Science teacher is kind. And he makes the classes interesting.
4. Girl: Hi, Lin. When did you have the sports meeting?
Boy: Last week.
Girl: What sport did you take part in?
Boy: I was in the long jump.
参考答案：3，4，1，2
(2)Describe and guess
本活动巧妙地融合了听、说、认读的方式，能充分发挥学生的语用能力，帮助学生形成一定的英语思维。可参照以下步骤进行：
1. 结合词汇提示和对话示例，帮助学生理解题目要求和活动意图。
2. 为这个环节的练习起个游戏名称“心有灵犀”，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解游戏具体操作方法和要求：依然以小组竞赛形式进行。请其中一位学生上台选择一张词汇卡片，除了本组内的人，其他人不能看到图片内容。然后开始用英语表述这个单词的意思，但不能说出这个单词，表述不完整或不到位时，本组组员可以补充，表述完
毕后，其他组抢答。答对单词，则答对组和表述组均可获得一分。如果表述得准确而没人答对，则只给表述组加分。如果因为没有表述好而导致无人答对，则均不加分。
4. 答对组抽取卡片继续游戏。
5. 教师评价学生的语用能力和课堂衣现等。
(3)Look and complete
本练习不仅是对学生词汇书写的检测，同时也考核学生对语篇的理解能力和对动词在不同句型和时态中应作变化的掌握情况。
1. 教师讲解本部分习作要求，即看图补全对话。
2. 教师引导学生仔细观察每幅图片，并让学生说出相关的词汇或短语。
3. 课件出示对话，引导学生联系上下文，用分析比较的方式，尝试结介所给词汇提示口头填空。
4. 学生分组讨论后，选出几位学生将答案书写在黑板上。
5. 教师讲解答案，提醒学生注意时态，并再次强调动词在不同的句型和时态中的变化规则，同时要及时纠正学生的书写错误或书写不规范等问题。
6. 课件出示完整答案，请学生朗读、修改后组内交流学习，进行角色扮演。
参考答案：
1. a sports meeting, we did, take part in, the 100-meter race, win
2. do sports, do, ride bikes, In the west of the city
3. had a school sale, Magazines and color pencils, give it to the poor children
操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
(1)单词的复习方式和游戏活动很多，结合学生的知识能力和性格特点设计游戏活动，有助于增强教字实效和提高学习兴趣。可供参考的游戏有：幸运52、我来做你来猜、我爱记单词擂台赛、Bingo单词游戏。通过词汇盘点的形式，让学生以小组为单位在规定的时间内书写单词的比赛等。
(2)一般过去时和一般将来时是小学阶段的重要时态，为了帮助学生更好地掌握这两个时态以及动词的过去式形式，教师可以引导学生进行专项口语、笔头练习等，以此检查和巩固学生的掌握情况。同时，教师在平时的教学中，要注意多创设情境，使学生能在较真实的语言环境中理解和正确使用语言知识。
【板书设计】
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