【学习目标】理清小说中环境描写的方法及作用。
【学法指导】根据课文总结规律，再运用到实践中去。 【基础训练】
一、小说中的自然环境描写：
小说的自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写 对表达人物的心情、渲染气氛都有着重要的作用。 写出下面语段中自然环境描写的作用
> 《最后的常春藤叶》(第三册P32) (A)
“那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随着 夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。……那片 常春藤叶仍在墙上。” 作用：
> 《香雪》(第五册P9) (A)
“列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她 单薄的身体。 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉 跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。三十里， —路走回去，该路过多少大大小小地林子啊！
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干， 还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被 月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金 铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕 木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这 样的！香雪走着，就像第一次认出养育她长大成人的山谷。” 作用：
> 《祝福》(第三册P56) (A)
旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰 白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着发出一声钝响，是送灶的爆竹；远处燃放的可 就更强烈了，震耳
的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 作用：
总结：（B）
【典型题目】
魔 盒（2009年浙江卷）
（英）大卫•洛契佛特
在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就 像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条， 死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。 ........ （后文略）
概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）（B）
好望角
老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个 精当的比喻。
他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望 角长得一模一样!”
我不解地问：“您到过好望角？”
老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光 送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角， 看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，EJ本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难， 我和爹娘跑散
了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地 图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本面黄 肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从 灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
“这怎么破了一个洞啊？”
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一 个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟 早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是'革命'什么的，干脆不念了。这辈子就 没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里， 世上压根儿就没有!”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子说，好望角就在非洲南端。” “你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸 着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着， 一个劲地说'有'呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船 板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的 鸣叫声。
老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我 接过去看好望角了。”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑 To老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了， 谁也拦不住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如清澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。 有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把 整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一 模一样。这不就是好望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了 起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的脸 庞像天空一样明净而深远……
夕阳正红，映得老人满身古铜色。
小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。(6分)(C)
【实战演练】
抚摩
下雪了，天冷。
我站在窗前，往外面看，一片皑皑的白。所有的车都在街上小心翼翼地走，顶盖上蒙 着雪，像个老太太。我笑了，好天气！这样的天气，病人和伤者会增多，会因各大医院的满 员而流入我的私立医院。我没有理由不高兴。
神经内科的姚大夫走进来，说，又一个病人交不起住院费了。我漠然地说，你知道该 怎么办。但是他的儿子很难缠，求得我没办法。姚大夫说。
下午就断他的药，对付这种人非得来硬的！
姚大夫走了。我靠在椅背上，眯起眼睛。姚大夫很像我的过去，一把出神入化的手术 刀，刀至病除。
下午，一个黑脸大汉闯进了我的办公室。看样子，他来者不善。我处之泰然，习惯了。 我早已学会了从容应对。
他说他是那个被强制停药的病人的儿子，叫高大壮。这个名字不错，活脱脱就是他形 象的概括。
我问，你有什么事？
求求你，院长，不要给俺爹停药！他依旧求。
我当然不想这样，可我这里不是慈善堂，没有钱，我的医院就无法运转，请你理解。 我说得坦诚。俺知道，俺知道。高大壮苦着脸，眼里泪花花的，请你再宽限几日，俺去筹 钱。
我侧过身，望着窗外。雪依旧飘飘洒洒，似乎北风也起来了。真是好天气啊！对付高 大壮这类人，最好的办法就是不理他，任他哭，任他闹。
“扑通” 一声，高大壮跪下了。一个大汉猛然跪下了。一个大汉猛地跪在地上，把地 板震得一晃，我瞧着他，那张黑脸上爬满了泪，像头绝望的水牛。
求你，救救俺爹，俺给你磕头。他磕了，很响。
我有些不知所措。我是经历过女人下跪的，但像高大壮这样的大汉，会跪，会流泪， 会磕头，还是第一次。我犹豫了一会儿，还是横下心，说，拿钱看病，天经地义，都像你 这样，我的医院还不要关门了？
高大壮不哭了，黑脸更黑，鬓角一跳一跳的。良久，他红着眼说，俺脸黑，你心黑。 你不给俺爹治病，俺也不让你好过。俺这就下去喊，你这儿不是医院，是黑店，反正没指 望了，俺大不了赔上一条命！
救护车的笛声，破雪而入。病人正在增多。这样的好时候，医院不能乱，绝不能让高 大壮胡来。我考虑着，该不该先稳住他……
这时，门又被推开，进来的是姚大夫。他看着地上的高大壮，喉结滚了一下，对我说， 院长，我又给病人恢复用药了。请原谅，我没法面对病人，我是一个医生……
我愣了一下，点点头。我说，你做得对，救死扶伤是我们的天职。高大壮，医院同情 你，你也要理解医院，快去筹-钱吧。
姚大夫很吃惊，高大壮也很吃惊。末了，高大壮又磕了一个头，随姚大夫下楼了。
黄昏的时候，风刮疯了。雪在空中横着飞，尖利的啸声穿过窗缝，刺入人的耳朵。我 下意识地缩了缩脑袋，准备回家。
突然，走廊上响起了惶急的喊声，好像是哪里起火了。我走出屋门，这才知道药品和 器具仓库因职工私用火炉和电暖器失火。
如不及时控制，一旦借着风势蔓延，后果不堪设想……
情况危急！我一下子傻了。片刻间，我如梦方醒，赶忙拨打119,然后疯了似地奔向仓 库。那里已经围了很多人，有的用盆，有的用桶，往里面送水，滚滚浓烟从门窗里涌出来， 被风扯散。谁在里面？我问。
不知道。 情况怎样？ 基本控制住了。
消防车赶到时，火已经被扑灭了。谢天谢地，我的损失降到了最低限度。这时，里面 的人披着一床千疮百孔的被褥走了出来，天哪，是高大壮！
我目瞪口呆。这个给我下跪的人，现在，是我的恩人。
我把高大壮安置在了病房，他的头发已全部烧焦，呼吸道也有轻微灼伤。我抚摩着他 粗糙的大手，许久才说，你为什么要冒这么大险去救火？
高大壮看着我，憨厚地说，你给俺爹治病，俺感激你。仓库里那些东西，可都是救命 的啊 ........
我落泪了。我知道，我的心正被一只大手抚摩，我感到了柔软和疼痛。
（摘自《百花园》） 试
分析景物描写在文中的作用。（6分）（C）
二、社会环境描写的作用
社会环境一人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。
具体来说，社会环境包括社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会 关系、政治、经济等状况.主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很 广,小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈 设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等等。
> >
《小狗包弟》(第四册P71) (B)
整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散 步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人， 高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已 塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的 五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我 一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在 午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛 又给放在油锅里熬煎。”
作用:
《祝福》(第三册P56) (B)
我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着 的朱拓的大“寿”字，陈挎老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边 的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未 必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 作用：
爱的契约
我和玛吉结婚的时候，经济上很拮据，且不说买汽车和房子，就连玛吉的结婚戒指 还是我分期付款购置的。可是如今却大不相同了，人们结婚不但讲排场摆阔气，而且还 聘请婚姻顾问，签订夫妇契约。听说有些学校还要开设什么婚姻指导课呢！
我想,签订一份契约也许会使我们的家庭生活走上正轨。于是，我决定和玛吉谈谈。 “玛吉，”我说，“婚姻对人的一生至关重要，可是我们结婚的时候……”
“你在胡扯些什么？ ”她不由得一愣。
我说：“这里有一份夫妇契约的样本，是由一对名叫莫里森和罗莎的夫妇签订的， 它适用于任何夫妻。”
玛吉显然对这话题感兴趣，“讲下去。”她催促道。
我打开书念道：“第一，分析每对夫妇过去的生活——是否有遗传病史，是否有吸 毒嗜好和犯罪历史，是否有……”
“别说了，我不想再听下去。”她失望地说，“只有傻瓜才会和这种人结婚。”
“当然，”我解释说，“这并不是说莫里森和罗莎也有过这类事情。但是，了解情人的 过去总要比蒙在鼓里一无所知好得多。这样蜜月结束后，即使碰上令人难堪的事情，你 也不会感到束手无策了。”
“这些对我们来说已经为时过晚了。”
“怎么会为时过晩呢？一切可以从头开始，要是我们现在也签订一份契约的话……” “签订什么？ ”玛吉吃惊地问。 “签订契——约。”我故意拖长了音调。 “为什么？ ”玛吉疑惑地问。
“因为契约有着一种不可抗拒的约束力。另外，它还能合理地分配我们之间的责任 和权力。”我停顿了一下，建议说，“让我们也签订一份契约吧!比如每逢单年由你决定到 哪儿去度假，双年则由我说了算。”
“要是轮到我做主时，正碰上手头没钱，那我们不是只有呆在家里了吗？ ”她反问。 “不错，但这只不过是一种特殊情况。”我说，“另外，契约也不是一成不变的，我们 可以酌情处理嘛。”
“如果契约可以随意改变，那它还有什么用处呢？”玛吉反驳说。 “言之有理。”我说，“想不到你还知道这些基本常识。” “如果你也懂得这些常识，就不会提出签订什么契约了。”
“要知道，女人经常喜欢谈论平等和自由。一张契约至少可以解决这方面的问题。” 我辩解说。
“你不懂，亲爱的，\"玛吉两眼紧盯着我的脸，激动地说，“平等对女人来说无关紧要， 关键是男人是否值得她们爱。要是一个女人真心爱上了一个男人，她就会做一切事情来 使他快活。这绝不是那张该死的契约所起的作用，而是她自己情愿这样做。”说完便转 身走进隔壁的厨房。
没想到玛吉懂得这么多的道理。我终于认输了。
“要喝咖啡吗，亲爱的？我刚煮了一壶。”玛吉探出半个身子温柔地问道。 “咖啡?太好了。”我转过身来看见她嘴里咀嚼着什么，“你在吃什么？” “油煎饼，想尝尝吗?”她笑着问。
我的天啊!我和玛吉共同生活了十七年，难道她还不知道我讨厌油煎饼?她自己也是 一看到油煎饼就会呕吐的，这到底是怎么回事？
“玛吉，你喜欢吃油煎饼？”我不解地问。 “是啊，怎么啦？”她神秘地眨了眨眼。
“记得我们第一次约会，我给你要了杯咖啡，问你是否要油煎饼，你拒绝了，说是 你不喜欢。”
“是的，你记的不错。”她爽快地说，“可是当时你口袋里只有五毛钱，还是向别人借 的。”
“可油煎饼只需要一角钱呀!”
“别打肿脸充胖子，那样你回家的车钱就没啦。”说着，她忍不住大笑起来。 我坐在她身边，贪婪地吃着热腾腾的油煎饼，嘿，味道还真不错啊！
过了一会儿，我也从包里拿出两只油煎饼——早晨我瞒着玛吉买的，递给她一只 说:“我以前不吃油煎饼，但我可以从头学起!”
（选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改）
简要分析第一段在文中的作用。（4分）（C）
小说阅读学案之环境描写及其作用答案
一、小说中的自然环境描写
【基础训练】
《最后的常春藤叶》 %1
写出了天气的恶劣；(环境本身的特点)②启发了琼珊，使她重燃生命的希望，推动了情 节
的发展；③暗示了故事的结局；④为后文贝尔曼离世做了铺垫，进而彰显了其伟大的人 格。 《香雪》
前后两部分的环境描写表现了人物心境的变化，由开始自己一人走夜路的恐惧 害怕而到心中充满着期盼和希望走回家的坦然愉悦。
《祝福》
在这段自然环境中，“时时发出闪光”是视觉，“一声钝响\"是听觉，'‘幽微的火药香” 是嗅觉，这是年底鲁镇的景象,鲁镇的人们将自己美好的愿望完全寄托在对神的祈求上，可见 鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛，暗示了社会环境。而“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满”， 给文章增添了一层压抑沉闷的色彩，为祥林嫂的悲剧作了铺垫。
【典型题目】
1. 特点：封闭压抑，阴沉死寂。(2分)作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦 闷的心情。(2分)
2. (1)为人物提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的 天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
(2) 映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出 老人内心的苍凉。
(3) 突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”映衬出老人历经磨难后的坚强。 (4) 暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时 间的推移和故事的发展。(答出三点即可，每点2分。“作用”1分，“举例分析”1分)。
【实战演练】
1.答案：①写出天气的寒冷，提示故事发生的自然环境，揭示医院病人增多的一个原因。 %1 以寒冷逗出取暖，为后文医院里起火埋下了伏笔。
%1 暗示了文中我内心因为见多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大壮一 家人无钱看病的悲凉。
二、社会环境描写的作用
《小狗包弟》 %1
写文革结束不久之后的庭院景象，暗示了文革后遭到极大破坏的社会现状（社会环境），
同时，显示了人们变得冷漠和隔阂。荒凉、衰败的庭院景象，实际上是表现“文革”留下 的物质和精神的创伤。②这段环境描写暗示了人物的心境。表现了文革之后作者内心的煎 熬和苦痛。③这段文字无声地控诉了文革的危害和荼毒，暗示了作品的主旨，含蓄委婉， 引人深思。 《祝福》
①此处对书房的环境描写，表现了四叔信奉朱子理学，虚伪而又守旧的老派学究的形象； 同时暗示了当时社会依然封闭、保守的思想环境，为后文叙写祥林嫂的悲剧故事提供了时 代背景。
【典型题目】
《爱的契约》
%1 结婚时的情形与社会风尚形成对比，表达“我”对新时尚的羡慕之情。 %1 交代故事背景，为写要与妻子签订契约做铺垫。（4分。每点2分）
教学反思
通过这堂课的学习，学生初步掌握了自然环境描写的作用，并能 应用到题目中去。在课堂教学过程中，也出现了一些闪光点，对媒体 灵活的应用、教师到位的分析点评、学生讨论的投入热烈、课堂发言 的精彩闪现，学生课堂的质疑答疑都可以算是本课的成功之处。
当然仍然有遗憾之处。女口:第一次走进录播室师生的紧张、学生 的课堂生成没能板书留存、由于时间关系学生的思维没有足够展开和 纠偏。
前事不忘，后事之师。在以后的教学中，要坚持做地好的方面, 补足不成功的地方，争取教学水平再进一步。
课标分析
2018年1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方 案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017 年底印发，并将于2018年秋季开始执行。
一、 本课与考纲要求的契合点：
%1 在教学建议上，为了与核心素养理念和学习任务群相呼应，新版课标做了相应的调整; 同时，它也提出了一些新的建议，比如：通过创设综合性学习情境，开展自主、合作、探 究学习;强调探究信息化背景下的教学方式的转变;要求教师通过提高课程的开发与设计能 力达到与课程共同发展的目标；
%1 新版课标增加了学业水平考试与高考命题建议和地方和学校实施本课程的建议。其 中对学业水平考试与高考命题建议，主要从测试与考试目的、命题思路和框架、命题和阅 卷原则三方面展开。
%1 学习任务群在教学模式上也与原有的教学模式有着较大的区别，在这个过程中，以 专题的形式展开教学。教学内容上有文本，但是不以文本为纲，也不求完备、系统的知识， 突出强调整体阅读、学会思维与表达、提升鉴赏能力;教学方式，教师是组织者，学生是主 体。
二、 本课对考纲要求的落实：
本课设计采用小组讨论、质疑答疑的形式调动学生参与课堂的积极性，重视学生的自主、 合作、探究，教师精心设计课堂并注意信息化教学方式的转变。本课的学习內容正是以专题 形式展开教学的，突出强调提升学生的鉴赏能力，教师是主导，学生是主体。同时，本课从 高考命题角度入手，帮助学生了解高考命题和测试特点，提高应试能力。
教材分析
高三语文鲁人版选修教材包括《十九世纪欧美经典小说选读》、《中国现当代 小说选读》，这都要求普通高中生应具备理解小说内容、掌握小说阅读理解技巧 的能力，在高考中，小说的阅读理解也是必须掌握的考点。基于此，我从必修课 本、选修课本以及一些课外文本和试题中选择上课需要的材料，帮助学生系统梳 理小说阅读技巧，以期学生在学习以后，能有较为深入的认识，帮助其提高理解 和做题能力。
学情分析
高三上学期，学生已学习过几篇小说，对小说有了一定的感性认识，但是对 小说的写作技巧和阅读能力等相关知识的掌握还是零散的。同时，经过高中两年 的语文学习，学生已具备了阅读理解小说深层内容的能力，已经具备了通过多个 材料阅读，提炼总结小说阅读技巧的能力，此时帮助学生学习总结小说的阅读技 巧，应该说时机已经成熟。
评测练习
一、阅读下面的文字，完成题目
严冬海猎
风静了，天空像硕大无朋的冰块，银晃晃闪着寒光。沿海的海面弥漫着乳白色的雾气。 海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十 年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。
“海龙一一”海滩那边传来渺远的呼唤声。
“哎一一”礁石上赤条条地爬上一个十四五岁的少年。他迅速穿上一件赤褐色的渔民衣 服。衣服又宽又长，过了膝盖，袖口也卷了几卷，分明是他爸爸穿过的。
一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也不例外。现在正是尖头鱼 最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙 滩，仰头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里。尖头鱼便迎着热气游过来……可是爸爸出海妈 妈就心跳。所以爸爸不让海龙学这种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被 爸爸骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生起病来，家里仅有的一点 钱在药煲里化作一缕缕轻烟。欠下一屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。
听到妈妈的喊声，海龙跳下礁石，赤着脚板，沿着沙滩走回来。
一家人正围着低矮的桌子吃晚饭。爸爸舀了一碗粥汤，弓着腰，埋头就着番薯连皮带根 艰难地咀嚼吞咽，不时停下来咳嗽。有时咳嗽得喘不过气来，妹妹便给他捶捶腰背。
海风穿过破屋石缝，像吹箫一样呜呜响。爸爸头也不抬地说：“阿龙，天气这么冷，你别去 耍海水了，弄出病来怎么办！”
“浸浸海水少生病，邻居老叔说的。”海龙抓了一个番薯端着碗到屋外吃，看看海边的 天色变化。
天黑下来，爸爸咳嗽着躺下，妈妈和妹妹也上床睡觉了。海龙装作睡着的样子，爸爸的 咳嗽声和呻吟声渐渐静了，才蹑手蹑脚溜下床，溜到门外。
大海一片漆黑。墨兰的苍穹缀满星星，洒下淡淡的星光。海滩像一片蒙蒙轻雾。海龙全 副武装，用尖担挑着鱼篓、干柴捆，快步向海滩走去。他那稚嫩的脸蛋此刻十分凝重暗淡， 和夜色融成一体。他不会喝酒，掏出两个还有些烫手的番薯，拍掉草木灰。连皮吞进肚里。 他把尖担插在湖水线上，爬上礁屿，解开柴捆，划了几根火柴。柴枝熊熊燃烧起来，照的海 面红光闪烁。他脱下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一样。海龙感受到裂 肌贬骨的寒冷。他没有反悔，没有退缩一一爸爸忍受得了，自己为什么忍受不了。他咬咬牙， 挥动双臂，捞水擦擦身体。敏感的尖头鱼已经感受到一团热气，它们笨拙地迎着热气游过来。 海龙激动得心怦怦跳，忘记了寒冷，牙齿叼着鱼篓，双手左右开弓，左一条右一条，像捞漂 浮在水里的萝卜，一一把它们丢进篓里。
海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，鱼篓满了。要是爸爸便立即上 岸小跑回家，钻进孩子们用体温焙热的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍 不得离开了。可是鱼篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿过裤子，用石头把裤 带砸成两段，一段把裤角扎牢，把娄里的鱼倒进去，再用另一段扎了口，海龙带着鱼篓又一 次溜下海里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼，他激动的热血沸腾，忘记了寒冷，忘记了饥饿， 忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快……他狂了，傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的 鱼篓里。
后半夜，爸爸醒来发现海龙不见了，赶紧和妈妈向海滩寻来，一脚深一脚浅，跌跌撞撞 呼唤着儿子的名字。妈妈一个踉跄，脚下好像绊着什么，软绵绵的，只见海龙光着屁股，倒 在地上，旁边的胆子一头是鱼篓一头是用裤子改装的袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀 扶着海龙，爸爸挑起担子，一步一步走回家里。
海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹 惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺松睡 眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走 了，②黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲…… （选自《2004年广东散文精选》）
问题：阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）
二、阅读下面的文字，完成题目
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑 楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的 母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从 她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上， 好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然 站在骑
楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有 人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点 溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那， 那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下 得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ “妈：我打算在下个月和樱子结婚。” 问题：文章开头的景物描写有什么作用？ 答案：
一、 开头部分：(1)交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点——海 边。夕阳、暮霭，交待了时间。(2)渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋 的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳” “几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的 气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托岀少年坚强的 性格。
结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海 猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年 坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。
二、 作者为我们设置了一个特定的悲剧背景：雨夜、寂静、阴冷，使整个小说笼罩上忧郁的 氛围，为小说悲剧情节的展开作了铺垫。
效果分析
本课通过若干典型小说素材，从多方面多角度系统梳理了小说中环境描写的 分类及作用，通过本课的学习，希望学生能够比较充分的了解了小说中环境描写 的作用，并能够把学到的知识迁移运用到其他小说篇章中去。从学生的课堂表现 和评测练习的结果来看，应该说，本课基本达到了让学生掌握小说环境描写的作 用，并能够运用到小说阅读中去的教学目标。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容