六年级科学上册教学计划

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一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了搜集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学教师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，详细表现在，观察不认真，操作欠标准。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问习题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结归纳与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目的：

⑴机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

⑵有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

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⑶能根据生活中的实际问习题需要选择适宜的工具和机械。

过程与方法：

⑷通过实验和搜集数据，发现问习题并作出自己的分析解释。

⑸对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。

第二单元：形状与构造

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和构造的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道构造具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状构造可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，开展探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状构造的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等构造。7课是认识桥梁的构造。

第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状构造。

教学目的：

⑴知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。

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⑵知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

⑶三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。

⑷形状和构造与它的功能是相适应的。

⑸识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。

⑹在探究中能既大胆假设又能小心求证。

⑺开展尊重别人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。开展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。

第三单元： 能量

从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的互相转化为中心，认识各种不同形式能量及其互相转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与贮存。活动分为三部分。

第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的巧妙。

第二部分（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转

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化。

第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与贮存。

教学目的：⑴电流可以产生磁性。

⑵电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

⑶经历一个完整的较*的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，领会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

⑷认识能量有多种形式，能互相转化并贮存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，领会到合作的须要与留意观察、善于思考的重要性。

第四单元： 生物的多样性

生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物品种的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态构造与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

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