小班疫情防控健康教案

活动目标

1、初步了解口罩的作。 2、 掌握正确的口罩佩戴方法。

3、 进一步增强自我保护意识，积极参与活动。

活动准备 经验准备：幼儿已认识口罩的样子，知道近期外出 要戴口罩。 物质准备：口罩、喷壶、佩戴口罩步骤图 活动过程 一、问题导入，引出主题

1、师：小朋友们在假期里有没有经常出去玩呀?那你 们在出去的时候有没有发现大街上的叔叔阿姨，还有小朋 友们和以前有什么不同吗？ 师总结：假期的时候爸爸妈妈不让小朋友们出去玩, 出去的时候还要戴上口罩，大街上的叔叔阿姨还有小朋友 们也都带上了口罩。

2、 引导幼儿讨论近期戴口罩的原因。

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师：可是大家为什么要戴口罩呢？（幼儿讨论） 师：因为最近我们的生活中出现了一群叫冠状病毒 的小东西，这群小东西会通过人们的鼻子和嘴巴悄悄溜进 小朋友的身体里，然后在小朋友的身体里捣乱，使小朋友 们咳嗽、发烧，感觉非常不舒服，这样，小朋友们就生病 了。所以小朋友们只有遮住了鼻子和嘴巴，可恶的病毒才 被挡在外面。

二、通过小游戏，了解口罩的作 1、引导幼儿讨论口罩能否挡住病毒。 师：小朋友，你们觉得口罩能挡住病毒吗？ 2、 通过小游戏，证明口罩能够挡住病毒。

① 幼儿不戴口罩，教师向幼儿喷水，感受到水雾喷 洒的小朋友就“中招了“。

师：有的时候，病毒会藏在我们的口水里，当我们 跟别的小朋友说话或者打喷嚏、咳嗽时，就会把口水喷出 来。现在老师喷壶代替口水，看看哪个小朋友“中招”。

② 教师按照正确的步骤为每位幼儿佩戴口罩，再次 向幼儿喷水。

注意：教师向幼儿喷水时，可模仿咳嗽和或打喷嚏 时的状态，仅仅口腔送气即可，一定注意避免唾沫飞出！ ③ 师：小朋友们带上口罩后，你们的小鼻子和小嘴 巴还能感受到水吗?那老师喷

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的水都落在了哪里呀?我们在 摘口罩的时候，我们的小手也不能碰口罩的外侧，不然落 在口罩上的病毒就会跑到我们的小手上。

④ 师总结：看来口罩能挡住病毒。所以出门时一定 要戴好口罩，盖住嘴巴和鼻子，这样病毒才不会钻进来哟!

三、初步掌握口罩的正确带法 1、教师讲述并示范正确洗手的方法。 ① 辨上下、辨内外。

② 上缘贴紧鼻梁，下缘贴近下巴。 ③ 挂耳固定。

④ 固定鼻梁处，下缘包裹下巴。 ⑤ 按压鼻夹，贴合面部。

⑥ 脱口罩时，捏住带子，轻轻脱下。之后丢进垃圾 桶，洗手。 2、 教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。 洗洗手，取口罩， 出门前要戴口罩。 小绳子挂在耳朵上， 大棉布盖住鼻和口。

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再按按我的小鼻子， 拉一拉我的小下巴。 戴上口罩都安全， 病毒全部挡住了。 3、 教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。

注意：活动结束后，提醒幼儿将口罩扔进垃圾桶， 并在老师的指导下认真洗手。 活动延伸

1、开展美术活动《我设计的口罩》。 2、 放学前带领幼儿按照正确步骤戴口罩。

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图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。 分析与措施 分析

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1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。 措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

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3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明 伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。 2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

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3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤 4.撕书或用嘴啃书。 伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。 伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

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2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。 4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。

图书区的安全及伤害说明

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案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。 分析与措施 分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书

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时,他们会先进行商量。但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。 措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

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4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明 伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。 2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。 3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤 4.撕书或用嘴啃书。

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伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。 伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。 2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

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4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。

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