书法教案：“雨字头”教学设计.doc

书法教案：“雨字头”教学设计

教学要求：

1.了解“雨字头”和“雨”的区别。

2.会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。 3.重点写好“雪、雲、霄”。 教学过程： 一、猜谜语引入新课

1.今天老师为大家带来一个谜语，想不想试试看？ “一棵树,五个叉,会写会做还会画,整天和我在一块”（手）

2、请出“手”，让我们跟它打个招呼，认识一下它。（大拇指、食指、中指、无名指、小拇指）

3、和老师一起活动一下手指，好吗？（两个拇指点点头, 两个食指对对拢, 两个中指转一圈, 两个小指拉拉钩, 一对小手交朋友，写好汉字人人夸） 过渡：我们班小朋友的手指可真灵活，待会儿写起字来一定会很棒。

二、了解汉字历史，激趣。 小朋友们猜谜语很棒，不知道猜字怎么样？（出示“雨”字甲骨文）这是甲骨文，中国最古老的文字呢！依次出示金文——小篆——隶书——楷书。（揭晓正确答案）瞧，祖国的文字可真神奇！想不想和老师一起去探索文字的秘密呢？

三、认识“雨字头”及“雨字头”的字。

1、今天，老师要带你们走进气象王国。可是，气象王国里正在举行一次化装舞会，它们一个个都收起了庐山真面目，好在他们的面具各有特点，你能认出他们吗？

2、出示图标。

（1）雪：这个图标很形象，就是雪花的样子呢！你们喜欢雪吗？是啊，雪总让我们产生多么美妙的想象，

孩子们，你们还知道哪些描写雪景的词语?

（大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑） 这么多呀!如果你们能背几首写雪景的诗句，就更好了。 （墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 大家说得真精彩!说明你们平时喜欢读书，注意积累。这可是学习语文的好方法哟。 （2）雲：你怎么知道的？

（3）霄：雾：真不错，学过的知识已经牢牢的记住了。 （4）读一读，说说这三个字有什么共同点呢？ （5）揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢，你还知道哪些？ 三、写好“雨字头”

过渡：今天我们主要的任务就是要写好“雨字头”的字。 1、还记得“雨”怎么写吗？书空。

2、把它变成“雨字头”，看看有什么变化？（扁、横折钩变成横钩、竖变成垂点） 3、多媒体演示“雨字头”的笔顺。（师描述：短横、垂点、横构、小雨点均匀分布）

4、师范写。

5、生写，反馈。（头正、身直、肩平、足安）（老大老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一尺远，一拳一尺心牢记）

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、总结。

六、我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。