《藤野先生》课内阅读答案

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1、爱国青年：讽刺。指当时一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。

正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命

为“正人君子”的文人。

2、“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”的含义？在结构上的作用？

这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达

了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。

3、“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么？作者的情感？

反映了中国民众麻木的精神状态，对此作者深表痛

心和愤恨。

4、“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么？

“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认为要改变中国国民的精神，医学并非一件紧要事，

于是萌发了弃医从文的思想。

5、“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”含义？作用？

作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中

国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱

国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结

合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。

6、“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？

“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国民的思想愚昧、精神麻木

的程度，要改变他们的精神是很不容易的。

7、如何写出“藤野先生的形象更高大了”？

正面描写藤野先生的语言、添改讲义的情形，直接

表明他认真负责的精神。用“爱国青年”来反衬藤野先

生的正直无私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，

藤野先生的形象更加高大了。

8、本文的线索？

本文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台

见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是作者思想感情的变化。

9、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？

不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文

是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。

10、“同时也感到一种不安和感激”，作者为什么

“不安”、“感激”？

“不安”是因为自己当时太不用功，讲义上的错误

太多给先生添了那么多麻烦。“感激”是因为先生帮我

认真添改讲义，给了我太多关心。

11、读下面几段话，回答问题

㈠也有解散辫子……实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以

看出来？）

表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国

留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得

平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写

出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

㈡他的性格……并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事

例谈谈你的看法。）

他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能

以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助等等，在当时的历史背景下，能

够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和

心里是伟大的。