主备：刘明琴 辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎 教 学 目 标 1.指导学生认识“屁”“股”等16个认读字，会写“屁，股”等8个会写字。 掌握多音字“泡”。 知 识 与 能 力 2.了解小虫子有意思的生活，寻找生活中的快乐。 过 程 与 方 法 情感态度与价值观 教 学 重 点 重 点 难 点 突 破 方 法 多种方式的朗读，读中体会 从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。 学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。 1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的形式自主识字、组词。 2、朗读理解。 从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。 1、师引导。 2、多种形式朗读理解课文。 教 学 难 点 突 破 方 法 教学 教 师 创设情境法、引导点拨法、讲授法 方法 学 生 自主学习法、合作探究法、朗读理解法 教学 多媒体、小黑板 准备 第 一 课 时 教学流程 导 案 学 案 1.播放有关昆虫的儿歌及图片，认识各种昆虫。 （一）激2.我们认识了这么多的昆虫，你想和发兴趣，他交朋友吗？想去了解他们的生活1、学生跟老师互动。 导入新吗？今天老师带领大家去感受一下 课： 小虫子有意思的生活。（出示课题：我是一只小虫子） 1.小组合作读课文，圈出生字词，读互相说说是用什么方法记住（二）合准字音。1、 检查学生朗读情况。 作探究，这些生字的。 2、 检查字词书写情况。 学习生2.组长检查生字认读，边读边组词。字 3.教师检查小组学习情况。 （1）出示课件词语。 （2）指名带拼音认读，去拼音认读。 （3）联系文中的词语，句子巩固识字。 （4）组词学习多音字“泡”。 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.教师提问： （三）自（1）哪几个自然段讲“当一只小虫子主学习，不好”？ 整体感（2）哪几个自然段讲“当一只小虫子知 还真不错”？ （3）哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？ （4）第七自然段讲了什么？ 1.出示课后第二题，学习汉字规律。（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。 （2）指名认读汉字。 （3）这些汉字都有一个共同的偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？ （4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？ 2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出。 3.学习其他生字，学习练习描红，教师巡视指导。 第 二 课 时 （一）复习旧课,导入新课 1.学生认读词语 屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气 1.开火车读。 2.点名读。 1. 学生齐读课文。 2. 自由发言，说说读懂了什么。 3.根据课文内容回答老师的问题。 （四）教学生字，掌握汉字规律 1. 学生认读生字。 2. 说说写这些字的偏旁和什么有关。 3. 学习描红，认真写字。 1.学生认读词语 师课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。 1、当虫子的坏处 出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。 (1)自由读一读，把它读通顺。 (2)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。 (3)从同学们的读中，你体会到了什（一）当虫子的坏处 么? (4)指导学生读出倒霉的（1）学生自由读课文，找出当语气。 (5)指导学生用倒霉的虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出。 语气齐读。 （2）和同桌交流自己勾画的句2、当虫子的乐趣 子，看看勾画得是否正确? （二）进 入新课,A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸（3）让学生自由反馈。 理解课懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把（二）当虫子的乐趣 文 细长的触须擦得亮亮的。 (1)同学们自由读课文，找出我B 如果能跳到狗的身上，我们就可认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出。 以到很远的地方去旅行。 体会当虫子的 C 走在外面一定要小心，别被屎(2)自由读一读，壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时乐趣。 候， 从不看路。 (3)学生自由汇报反馈： D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我! （1）学生自由读一读，说说读出什么语气? （2）请同学读一读。 （3）请同学们读出欢快、有趣的语气。 再读课文，把你感兴趣的部分多（三）细1、品课文，读几遍。 1.学生读课文，和同桌交流读后的感受。 升华主题 2、和同桌交流读后的感受。 3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢? 4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。 1、说说当一只虫子的好处和坏处。 2、你想当什么动物，也照样子说说 你一天的生活。 （四）拓展延伸 教学反思
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