小学班级管理的基本策略研究

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．１７．１００

小学班级管理的基本策略研究

４５２０６）黄艳丽（广西柳州市柳城县东泉镇走马小学　５

摘要：小学教学需要从多个角度进行思考，为的是让学生可以在学习中全面发展，小学班级管理存在的目的便是提高教学效

果，为学生营造一个良好的学习分析。基于此，本文立足于小学班主任角度，分析了班级管理基本方法，希望以下内容具有一定参考价值。关键词：小学教育；班级管理；有效策略

Ｇ６２５．１　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１７－０１１５－０１中图分类号：：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｔｅａｃｈｉｎｇｎｅｅｄｓｔｏｂｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｆｒｏｍｍｕｌｔｉｐｌｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ，ｉｎｏｒｄｅｒｔｏａｌｌｏｗｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｄｅｖｅｌｏｐｃｏｍｐｒｅｈｅｎＡｂｓｔｒａｃｔ

ｓｉｖｅｌｙｉｎｌｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅｐｕｒｐｏｓｅｏｆｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｃｌａｓｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔ，ｆｏｒｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｃｒｅａｔｅａｇｏｏｄ

，ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｂａｓｉｃｍｅｔｈｏｄｓｏｆｃｌａｓｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｈｅａｄｔｅａｃｈｅｒｌｅａｒｎｉｎｇａｎａｌｙｓｉｓ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｉｓ

ｏｆｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ，ａｎｄｈｏｐｅｓｔｈａｔｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓｈａｖｅｃｅｒｔａｉｎｒｅｆｅｒｅｎｃｅｖａｌｕｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｃｌａｓｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；Ａｎｅｆｆｅｃｔｉｖｅｓｔｒａｔｅｇｙ　　引言：小学是儿童启蒙教育的阶段。作为孩子的启蒙老师，它在学生形成正确的人生观和价值观的过程中起着决定性的作用。作为教学班的组织者，领导者和管理者，他们的工作在道德，智力和身体素质的各个方面影响着每个学生的健康成长，并影响着孩子的生活。因此，如何做好小学班主

如何做一名称职且优秀的小学班主任，成为任的管理工作，

。包括我在内的所有小学班主任的当务之急

１　称职的班主任首先要有爱心

关怀是成为班主任老师的基本前提。作为一名班主任，我每天都必须与学生要在一起。如果我没有爱，该如何照顾我们的学生？在管理班级的同时，他们也能向内发掘自己的爱心。在一个有爱心的班主任眼中，每个学生都是天真可爱的，无论学生的表现好坏，这样，班主任才更加愿意作学生成长道路上的引路人和启蒙者。例如，作者曾经遇到一个学生，他不擅长与他人交谈，性格内向，成绩也不佳。很长一段时间，自暴自弃，出现在网吧中。当我发现这个问题时，我找到了他，经常去找他谈谈心。久而久之，他心中对我的戒心减弱很多，通过交流，我发现他是一个非常体贴的孩子。因此，我尝试让他成为班上的管理成员，并经常给他任务。这个孩子终于适应了自己的角色，将更多精力投入到班级事务和学习上，不再去网吧，并取得了长足的进步。

２　建立帮助班主任工作的班干部团队班主任的精力有限，除了班级管理外，还有更多的主要

发挥师生之间的沟通教学任务。为了分担班主任的工作量，

作用，为此，班主任应在班上设置班干部，班干部也是班级管理的重要组成部分。以帮助班级管理，并在任命和罢免班干部方面做到民主，赋予所有学生参加班干部选举的权利。每个学生都有投票权和被选举权，只有在选举中实现民主时，学生才能在后续管理中得到认可。班主任可以培训新班干部，并教会他们一些管理经验。通过管理实践，他们还可以培养自己的卓越素质，例如执行能力，意识和自律能力。班主任干好工作后，不能放松对班干的监督。他可以通过自己的观察或学生的反馈来了解班干部的工作，解决问题时是否合理，以及是否与其他学生进行了交流。它是否影响学习等。班主任可以对工作表现给予鼓励和奖励。带领班级共同分析，使班级干部和学生在处理人际关系方面受到启发。班干部的设置不是为了在班上设置班组长，以区别于其他学生，而是要以班干部为出发点，推动整个班级的建设，建立有组织，有纪律，团结的班级，增加班级的凝聚力。

３　突出学生的主体地位

传统模式下的管理方式过于严格，虽然取得了一定效果，但很可能会对学生造成伤害。例如言语批评和体罚会伤害学生的心灵，甚至给他们留下阴影。面对严格的班主任，学生往

，，往会避而远之导致师生关系紧张不利于教学工作的开展。

所以，班主任要站在学生的角度去考虑问题。学生年龄小，心理承受能力也比较差，需要教师用爱去温暖他们的心灵，从而建立和谐的师生关系。当学生上课讲话时，班主任要告诉学生应该遵守纪律，违反纪律不是单个学生的事，还会影响到其

他学生的学习。告诉学生其中的道理，对于学生改正错误会

有很大帮助，从而顺利整顿班级内部的纪律。

在班级管理中，班主任应注重对学生的管理，积极发挥学生的主导地位，加强与学生的沟通，树立学生的主人翁意识。教师让学生清楚地了解，班级管理不是老师的责任，也是班上每个学生的责任。学生应与班主任合作进行班级文

班主任可以适当地放开管理，并鼓励班干部明管理。例如，

参加管理。学生和班主任之间存在一定的代沟。学生经常不向老师表达他们的真实想法。因此，鼓励班干部参加班级管理，及时向老师反馈学生普遍存在的问题，可以有效地防止同类问题的发生，从而保证学生的学习进度，思想行为正

促进学生的长远发展。确性，４　全面衡量与评价学生由于学生的年龄、性格、家庭背景、兴趣爱好不同，所以班主任在实施管理时，不能采取一刀切的方式，要做到因材施教。班主任要通过与学生、学生家庭沟通交流及平日认真观察，了解不同学生的不同特点，要善于跟任课教师交流，做到对学生全面详细了解，建立学生个人档案。班主任还必须是目光敏锐的管理者，要及时发现学生的细微变化，找出学生的思维趋势，并进行有针对性的个人教育。常言道“尺有

，寸有所长”班主任不能只盯住某个学生的短处不放，所短，

而要用多把尺子来衡量学生，班主任要看到学习成绩优秀的学生也有所短，如骄傲、自负，心理抗挫能力差等，学习困难

例如，他们热爱劳动，动手能力强，乐于助人。学生也有所长，

为了激发学生的积极性，作者重视对学生的评价，并设立了“，“，“，“学习小标兵”体育明星”帮助小标兵”科技制作小明星”等奖项，评估和鼓励各种类型的学生，每个班级的学生都应看到自己的长处，都能品尝到成功的喜悦，增强不断进取的信心。

结论：在小学教育阶段，班主任的管理是一项关键任务。班主任做好班级管理工作，可以更好地促进学生学习，确保小学生身心健康的发展。作为班级老师，如果您想真正“有

地管理班级，则应关注“以人为本”的每个学生的心理需效”

求和成长。一枝独秀不为贵，万紫千红春满园。只要班主任拥有一双善于发现的眼睛，有明察秋毫的眼光，对班级管理的耐心，爱心和关心，他就能在每项繁琐的任务中找到灵感和激情。这样，在班级管理工作中才会滴水成泉、尽善尽美。参考文献：

［１］——刍议葛蕾．抓好小学班级管理做好班主任工作—

Ｊ］．，２０１９小学班主任的管理工作［科学大众（科学教育）

（０９）：１８９．

［２］“——基于小学班王霞．差异化”与“人性化”的融合—

Ｊ］．２０１９（２３）：７６－７７．级管理的创新分析［华夏教师，

［３］Ｎ］．黔西彭芝燕．小学班主任如何进行班级管理［２０１９－０７－１０（００７）．南日报，［４］黄丽冬．现阶段小学班主任班级管理工作中的常见

Ｊ］．２０１９（２５）：２０８－２０９．问题及应对策略［课程教育研究，