美国孩子之间的交往，还表现于电话和书信的交流。华人孩子之间、华人孩子与白人孩子和黑人孩子之间，乃至各种族孩子之间，都少不了这类方式的交往。除了彼此问候，交流心得，有时还在电话上交流学习心得，询问作业题目和问题解答。假期或出国分别时间久了，好友之间常发电子邮件或写信问候。
美国小朋友之间的交往，多为本人种与本人种之间的来往，超种族则多见于白人与华人或白人与黑人之间，华人孩子与亚裔儿童间或有所往来，但目前华人孩子与黑人儿童之的交往似乎还不是很多。亚裔特别是华人孩子在一起，爱打爱闹。白人儿童相对要安静。
先期定居者华人孩子，不少已长成青年。由于从小和白人孩子一起学习、玩耍，长大后成为朋友，彼此互有助益。我曾在一所少林武术学校见到一位17岁华人和一位18岁的白人业余教练，他们都是在校高中学生，两人的武功都很好，但比较起来，华人青年要略胜一筹。他们在教练和表演时，常常相互关照，彼此合作，深得观众、学员和家长的赞许。不少华人青年和儿童在白人长者和同辈中经常获得好评。
孩子之间的经常交往，可从小培养交际能力。美国社会十分看重人的交际能力，并强调从小抓起。在对小学生的评语中就有交际能力和组织能力一项。而交际能力又是组织能力的基础。这两种能力强的学生，可以加分，有利于升初中。初中生升高中，以及高中升大学，都要看交际能力和组织能力。这两种能力强的学生，升学时无疑要占优势。升入高一级学校学习及将来步入社会，都十分受用。两种能力，具体表现在组织同学参加班级或学校的某项活动，如调查研究，带领大家完成比赛任务，说服同学或家长捐赠钱物，为别人做好事，为慈善事业尽职尽力等。一家白人朋友收养的重庆女孩，四川汶川5.12大地震发生后，她组织班上同学捐赠救灾，获得成功，受到学校的加分表彰。孩子在不断交往中，取长补短，能获得更大进步。有的可提高认识，克服缺点;有的可相互启发，打开思路，增强学能力;华人孩子和白人孩子交往，相互学习对方语言。如华人孩子学习英语，反之白人孩子也可向华人儿童学习中文，了解中国的事情。
孩子之间的交往，如果过于频繁，就会造成过度交往。过度交往，会使孩子分心，成天想着交朋结友，不利于学习。还有可能无意中受到不良行为习惯的影响，比如娇里娇气，好逸恶劳，不讲礼貌。也容易产生攀比，比吃比穿，比玩具和花销，忘掉勤俭节约，等等。华人孩子在这方面尤应注意，不少家庭的孩子已初露过度交往苗头，有的已发展到一定程度，该适可而止的时候了。